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我校举行校级名师工作室领衔人申报答辩活动

发布时间:2017-11-28 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

1126日上午,我校8名校级名师工作室领衔人申报者接受答辩。市教育局师资处处长李剑秋,省人民教育家培养对象、省特级教师、市第三届名师工作室导师杨金林,省特级教师、正高级教师、市高中英语名师工作室领衔人吉晨春,省特级教师、正高级教师、市名教师杨鹤云等4位专家担任此次答辩会的点评专家,我校名师工作室建设与管理领导小组成员对领衔人陈述、答辩进行投票评议,学校部分骨干教师和所有35岁以下青年教师接受了观摩式培训。

今年10月,我校按照市人才办、市教育局相关文件精神,出台了《泰州市第二中学关于校级名师工作室建设与管理的意见》。经过个人申报、教师发展中心初评,学校共确定汤蓉等8名老师进入答辩环节。

答辩中,所有领衔人申报者经过抽签确定顺序,按照工作室研究项目、定位、目标、运行方式和促进工作室成员专业成长举措等五个方面汇报陈述。

朱敏娟老师汇报的项目研究是“多元评价法教学模式应用于高中英语过程写作的实践”,她希望通过工作室的运转,秉持“研究、提升、培养、创新”的理念,为学生的成长奠基,为教师的成长助力,通过研究改变多年来在英语写作中困扰学生的难题,提升教师的教学质量。

许强老师汇报的项目研究是“2018年新高考模式下的化学教学研究”,他针对未来的江苏新高考模式谈了他个人对化学教学改进的一些想法,以及工作室运行的一些思路。

徐明老师汇报的项目研究是“基于‘泰微课’资源应用的高中历史课堂教学结构变革研究”,他和他的团队要以高中历史课堂结构的嬗变引发课堂各种元素之间关系的调整,使课堂能够更好地吸纳、融合优质的“泰微课”资源,改进课堂单一资源的固有格局,促进学校课堂品质的整体提升,焕发课堂的生命活力,进而使课堂成为师生精神成长的家园。

吴春胜老师汇报的项目研究是“基于校本错题库高中数学纠错教学模式的实践研究”,他与他的团队都是有着10年以上教学经验的一线老师,这为纠错教学的研究提供的基础,他希望通过研究能够让学生了解错误的根源和可能,以避开错误提升学习质量。

陶惠民老师汇报的项目研究是“数学课上的自主学习与合作探究”,他希望从转变学生的学习方式入手,将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上,并引导学生学会“做”中学数学,探究中学数学,培养他们的创新精神和实践能力,促进学生个性的健康发展。

何兴生老师汇报的项目研究是“新时代学生地理素养的培养”,他带领团队拟从“印象泰州——水城调研”、“高中地理教学中开展主题阅读的实践研究”、“结合高考试题设计课堂实例培养学生地理思维”等三个角度,教研、教学和实践相结合,全面提升学生地理素养,塑造学生健全人格,培养学生立体多维的学习思维。

姚小林老师汇报的项目研究是“高中生亲社会价值取向发展的校本研究”,他和他的工作室成员将努力为学生发展滋养一个“亲社会”环境,促进合作、友好、控制等亲社会行为的养成,树立利他和规范的亲社会价值取向,培养学生的关键能力和学科核心素养,可以培养出人格健全、全面发展的现代公民。

汤蓉老师汇报的项目研究是“过程性评价在高中信息技术教学中的实践研究”,她的团队希望改变过去单一的评价模式,以学生为本,利用学科优势和资源优势来尝试对学生的学习进行过程性评价,更关注学生学和教师教的效果的形成,从而努力培养学生的信息技术学科素养,提高学科教学质量。

针对8名老师的汇报内容,四位专家都一一做了精妙提问和精彩点评。

戴校长感谢专家们的精心指导,希望8名师工作室领衔人申报者认真吸取专家的意见建议,尽快修改完善工作室运行方案,发挥团队力量,使名师工作室成为继教师发展学校、基于“泰微课”资源的三步导学课堂教学模式研究之后的教师发展的又一强大引擎。

李剑秋处长认为,我校把教师发展放在突出位置,8名校级名师工作室领衔人申报者积极进取的精神令人感动;希望我校把校级名师工作室做实做好。他还祝愿我校在晋升四星高中以后事业兴旺发达、蒸蒸日上。(姚小林)

(编辑:wzrsly)

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