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“关爱留守学生,争做教师妈妈活动总结”

发布时间:2017-09-07 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

泰州第二中学

“关爱留守学生,争做教师妈妈”活动总结

为贯彻落实全市教育系统大走访大落实“关爱留守学生,争做教师妈妈”活动现场推进会的精神,我校立即制定了实施意见并于517日召开全体教职工大会,动员部署“一对一,多对一”结对活动,要求全校教职工深刻认识关爱留守学生工作的重要性和必要性,将此项工作落到实处,扎实推进。

会后,戴校长牵头,由德育处具体排查了本校的留守学生名单,同时将家庭困难学生、学习困难学生、需要心理辅导的学生也纳入到“教师妈妈”关爱的名单之中,建立了留守档案。在多方征集教师、学生、家长的建议后,我校制定了切实可行的“关爱留守儿童 争做教师妈妈”的活动方案,明确由一把手校长总体领导,分管副校长及德育处具体负责的工作机制,将各项工作和责任具体到人。校长和各部门负责人都有明确的帮扶对象。在活动方案中,我们明确了“教师妈妈”的工作细则,规范了一系列规程与步骤,在细致开展工作的同时注意档案资料的保存,以便日后查阅、分析、总结。

六月底,我们将全校结对老师分为十二组,进入每一位结对学生家庭进行走访,实地调查每一个家庭的困难及需求,并将之记录,以此制定具体的帮扶策略。学校对留守学生进行了体检,进行了心理辅导讲座等。暑假开始,学校相关的图书馆、心理咨询室等场所也建设完毕并投入使用。到目前为止,不仅是“留守学生”得到一一的走访关爱,学校还对贫困学生进行了专门的专项走访关爱,具体内容有:

(一)     学经验、谈感受,精心策划结对

我校在动员部署大会后不久,学校戴荣校长亲自带队,组团去泰州实验小学东校区专门学习他们的实践和做法,请他们的校长为我们介绍经验,参观他们的“教师妈妈”工作室、成果展厅等场所,虚心学习人家的过程性实践,参观学习后立即组织交流体会,活动打算,提出本校“关爱留守学生,争做教师妈妈“的建议和意见。学校出现了党员带头报名,班主任积极跟上的”争做教师妈妈“氛围,所以我校的结对方式都是多对一的方式,为此次”关爱“活动打下了良好的开局局面。96日下午,我校又把今年的教师节活动定为一”关爱“为主题的专题活动,除了表彰先进典型外,主要是展出二中人的”走访关爱“,讲出二中人的”关爱故事“,为下一步”关爱留守学生,争做教师妈妈“活动的常态化和月度化推进奠定了基础。

(二)小走访、大走心,共逐教育理想

7月24日,在前期的调研、摸底、沟通的基础上,戴荣校长不顾酷暑熏蒸,骄阳如火,带领党员教师唐旭东,来到教工三村小区,直奔2501室,一同走访帮扶对象周玉尧同学。

 戴校长将厚厚的一套精装《唐宋八大家散文全集》,亲自送到迎上来的周玉尧同学手中。他勉励周玉尧同学要多读好书,好好读书,要相信知识就是生产力,是改变社会的根本动力。周玉尧同学频频点头,并向戴校长汇报了自己高一的学习生活,将高一上学期获得的“优秀团员”和下学期获得的“三好学生”奖状拿给戴校长看,两人畅谈未来,引得周奶奶也喜笑颜开。

 一次结对,终身结缘。 这次走访活动,用脚板丈量了短板,让教育提升了温度。进一步融洽了家校关系,师生情谊,必将提高帮扶双方的精神境界,有力地诠释了教育的理想追求。

(三)入小区、进家门,当好教师妈妈

2017年717日上午,泰州二中党委书记、副校长何世祥、班主任陈茂芳等一行走访了位于泰州东苑公寓20-501室的留守学生施建国家庭,了解了施建国长期与外婆生活的详细情况。

施建国系高一(2)班学生,该生从小学三年级起父母就长期在外打工,一年中也很少回家,由于自己的爷爷耳朵不好,奶奶身体有病,所以施建国就只好与外婆长期生活,早出晚归上学。虽然外婆是安徽人,但对泰州的生活习惯,人文世俗把握很好,对施建国照顾也是无微不至,尽管家庭条件很好,但由于长期与父母不在一起,该生复杂的心理,学习的压力,加之自我过高的学习要求,需要在日常生活中得到父母般的关爱和引导。临别时,该生外婆感谢学校结对领导和老师的关心和帮助,施建国也表示要科学地运用暑期进行必要的复习补课。

(四)谈学习、摸心理,排除学习困惑

高一(3) 刘炳新同学属于留守学生中的学习困难的学生。班主任曹丽玲老师和学校党委副书记、副校长梅蕊于720日邀请刘炳新及其爷爷到曹丽玲老师家做客。在交流中,刘炳新同学爷爷介绍了他在家学习情况。刘炳新自己也讲述了在我校高一年的学习状况,高一学年,成绩波动较大, 主要是语文和英语成绩不稳定,梅校长了解后提出了很好的建议,鼓励他说,一时的落后不用担心,只要找对方向,坚持不懈,一定会取得高考的胜利。后来刘炳新爸爸分别打电话给学校,感谢领导老师对孩子的关爱,刘炳新也表示以后要认真学习,从现在开始奋起直追,不辜负家长和学校的期望。

我校姚恒美老师和王小伟副校长结对对象是单秋磊同学。2017721日下午,姚恒美老师和王校长在办公室和单秋磊同学进行了谈话。鼓励她争取高二小高考取得辉煌成绩。

(五)送温暖、现真诚,唤醒网瘾的自信

高一(2 )学生吴翰林由于父亲长期在新加坡劳务输出,妈妈的教育方法欠妥,孩子上网成瘾,几乎整天打游戏,经常旷课,甚至不参加学校组织的考试,学习成绩一落千丈, 729日下午,学校教师发展中心陈阿泉主任和纪如宾老师,带上学习用书、水果、慰问金等来到了小吴的家里,他的外婆热情的接待了我们,吴翰林见我们冒着高温酷暑来家访,很受感动,他告诉我们:正按照制定的暑期学习计划,认真复习,打牢基础;接过了我们带去的试卷,做好后请求老师批改一下;同时,他还在做迎接小高考到来的准备,努力争取拿a

  孩子的父亲从新加坡打来电话,表示深深的谢意。孩子的网瘾不可能一下子戒除,但有了新的开端终究让人高兴,为人师者应该用真诚与大爱去唤醒孩子的自信。

我校徐明、张俊明、焦新星、许斐鸿等老师也分别走访了各自联系的留守儿童,送去了关爱和温暖,大走访活动  取得了很好的社会效益。

关爱留守学生的重点是:领导和教师的关爱意识要强,不希望走过场,一阵风,要把留守学生当做自己的子女来关爱;留守学生大多数性格孤僻,不太合群,教师要善于打开他们的心扉,做他们的知心朋友,这样才能做到“一次结对,终身结缘”。

关爱留守学生的难点是:留守学生的家庭教育普遍存在问题,有的学生不一定希望有人来“结对”,因为其父母亲长期在外打工,或父母缺失和单亲,而祖父母的教育方法欠妥,学生形成了畸形的思维方式,对学校教师的教育方法要有一个慢慢接受和适应的过程;同时,寒暑假他们是“候鸟”,可能去父母亲打工的地方作短暂的学习和生活,给教师的家访客观上带领不便,因此,“教师妈妈”要想方设法,通过多种途径和他们接触,加强沟通与交流,沟通的频率要因人而异。

尽管“关爱留守学生 争做教师妈妈”的活动推进会面临一些困难,但我们会努力克服,让教育释放出温度,为构建泰州卓越教育体系做出贡献。                         

  

(编辑:heshixiang)

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