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高兴邦来我校作有关教师发展的学术报告

发布时间:2017-08-25 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】
 

822日上午,我校暑期教师校本培训请来市教科所所长、教授级高级教师、特级教师高兴邦为全体老师作题为《中学教师发展所需具备的几种意识》的学术讲座。

高兴邦用理论研究的方法来观察教师专业化发展,回到原点来思考教师专业素养,从专业的视角,以个人专业发展经历为例从教师的责任意识、专业意识和档案意识三个角度深入浅出地阐述了教师专业化成长所应该做好的事情。

在高兴邦看来,“意识”就是一种自觉认识,包括养成一个习惯、形成一系观念、支撑一列行为、发展一类能力。

高兴邦提出,教师的责任意识包括爱心、职业热情等。只有树立责任意识,才能“想干事”;只有实施责任行为,才能“真干事”;只有遵守责任制度,才能“可干事”;只有具备责任能力,才能“干成事”。教师工作是直接教育人的特殊职业,其一言一行对学生的成长影响极大。教师要自觉做到学生负责,对学生家长负责,对教师集体负责,对国家社会负责。学校要加强责任教育,形成“负责任光荣,不负责任可耻”的氛围,培养勇于负责、敢于负责的精神,落实责任制建设,有履责要求,也要有责任追究。

高兴邦认为,教师专业化成熟度包含专业知识、专业制度和专业精神水平三方面。教师专业素养的构成要素包括宽厚的基础、精湛的技能、为执着追求与创新以及博爱的胸怀。教师必须在把握改革开放以来我国教育方针政策对教师的具体要求的基础上以求发展,在师生共同的生活世界中教学相长,在对赫尔巴特教育学、赞科夫发展性教学理论、布卢姆掌握学习理论等批判汲取中自我成长。教师的教育意识、课程意识、学生意识、服务意识、研究意识、发展意识、终身学习意识等都应该是教师专业意识的重要组成部分,他希望所有老师多点研究精神和创造精神,依据《教师专业标准》规划自己的专业发展、开展教育创新实践、进行专业评价与反思,争做“大国工匠”和“教学名师”。就学校而言,他认为促进教师专业发展,需要加强职业的实践性培训,开展教育哲学思考,促进各类教育文化的沟通与融合,强化教育研究基本功的修炼,建立健全促进教师发展的评价体系。

高兴邦指出,教师应树立历史观和反思意识,形成一种自觉的档案意识。要逐步养成查阅、记录、整理、归档的习惯,形成尊重历史、以史为鉴、“写”好当下、创造未来等一系列的观念,为个人专业发展和学生发展提供支撑文献支撑。他认为,建设个人小档案,首先要规划自己的职业生涯,对找规划分学历资历、荣誉证书、论文、课堂教学案例、研究课题、教育成果、指导与培训青年教师等不同类别、不同年度创建个人专业发展档案;其次根据教学需要,按问题学生与学生问题、学生教育典型案例、学生作品选集等创建学生学习档案;左后要根据实践需要,按文献资料、研究过程资料、研究表册、研究成果和研究证书等类别创建课题研究档案。

高所长最后说,老师们应该做好专业成长规划,对照目标积极主动地开展教育教学实践,不断反思总结,努力做一名不可替代的专业化教师。(姚小林)

 

(编辑:wzrsly)

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