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四星评估课后的反思

发布时间:2017-04-28 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

(评估专家听了吴春胜老师的一节复习课,课题为“微专题:和图象相关的函数零点问题”,专家给予了充分的肯定,我们一起来看看吴老师怎么说。)

 

 

评估专家徐和平书记听了我的一节复习课,课题为“微专题:和图象相关的函数零点问题”。

这节课教案设计采取了我们高三数学组的统一文本格式——一课三案,即一节数学复习课分为三个环节:预习案、练习案、反馈案。预习案要求学生在老师讲解之前全部自主完成,练习案中的例题、习题由老师和学生在课上共同探究完成,反馈案让学生当堂限时完成。

听课后,徐和平书记详细询问了高三数学“一课三案”的编写和使用情况,特别询问了为什么要设计反馈案这个环节。我向徐书记作了解释,反馈案是基于对我们学校自身学情的分析而精心设计的一个课堂环节,我们学校的学生在数学学科的学习上,特别是在课堂学习现场,往往表现为听懂了,也会说了,跟着做也没有问题了,但是一旦让学生完全独立完成,还是会出现很多问题,甚至有很多问题是老师无法预料的。基于这个学情,我们把学生独立完成的环节安排在课堂教学的评价环节上,直面各种困惑,答疑解惑,使课堂教学的成果得到真正意义上的巩固,让课堂教学走向实效、高效。徐书记对这个环节的设计给予了充分肯定。

在这节复习课中,我们设计了学生的小组活动,让学生自由地帮助需要帮助的学生。徐书记详细询问了学生小组活动设计的出发点,效果评定等具体事项,对这个环节的设计也给予了高度的肯定。

徐书记指出,这节课充分发挥了学生学习的自主性,强调学生能做的事情就让学生自己去做,这是数学课堂走向高效的有效途径。据许多同事讲,在小反馈和大反馈环节,专家们对我的课评价都不错。

现在反思,这节课有3点值得在今后工作中坚持。

一是坚持团队协作。“独行快,众行远”,个人的力量毕竟是有限的。回忆这次开课的磨课过程,在近半个月的时间里,我们高三数学组14位老师在夏伯旗组长的带领之下,讨论教学案、上课,再讨论、再上课、再讨论。大家热情高昂,分享集体的智慧,贡献个人的力量,全组14人都在这样的分享和贡献中,获得了很多很多。

二是坚持教学模式与学科、课型的高度匹配。“自主、合作、巩固”的教学模式进入课堂的首要任务就是要考虑不同的学科、不同的课型应该有着不同的表现形式,需要凸显不同学科的学科特征和学科素养,需要考虑不同课型的重点环节放置的具体位置和方法。

三是坚持“泰微课”的灵活应用。“泰微课”是一个非常好的平台,提供了非常好的学科资源。但一定要注意灵活使用,“泰微课”说到底是为课堂教学服务的,不能机械地使用,不能为了用而用,要注意研究泰微课进入课堂的时机,泰微课播放的时间,厘清究竟是为了突破什么教学难点而引入的。一句话,“泰微课”用得好,课堂更精彩!

(编辑:cug1934)

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