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以教研组建设引领教师专业成长

发布时间:2017-04-28 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

以教研组建设引领教师专业成长

我有幸参加了唐校长组织的教研组长集中访谈活动,就数学教研组的基本情况和教研组活动状况进行了汇报和交流。访谈中,唐校长对教研工作的建议让我深有体会,我们要以教研组建设引领教师专业成长。

第一,教研组应当更加重视和加强组风建设。教研组是是教师参与教研活动最直接的场所,是提高学校教学质量的重要基地,机构虽小却使命重大。作为教师学习的家园、成长的平台,教研组应当切实加强组风建设,明确组员的责任和分工,努力营造开拓进取、勤奋学习、民主开放、合作共享的教研环境和氛围,树立相互支持、相互激励、相互学习、团结和谐的良好组风,增强教研组的凝聚力和向心力。

第二,教研组应当更加重视和提升教研能力。随着新课程改革的实施,所有一线教师面对的课堂、教材、学生、教学方式和思想观念,都面临着全新的挑战。教研组应当为教师排忧解难、答疑解惑,指导他们用好新教材、掌握新方法、积累新经验。教研组可以采用新老帮带的方法,让业务能力强的教师,帮助业务能力弱的教师,共同设计教案,通过观摩课、优质课、研讨课以及其他卓有成效的教研活动,为教师的专业成长搭建交流、提升和专业研究的教研平台,逐步提高教研组的整体业务能力。

第三,教研组应当更加重视和创新教研模式。教研组应当更加有效地发挥组员的群体智慧,探索和创新更加适应教改要求的教研形式,开展富有创意的特色教研活动,使教研活动从形式到内容走进实际教学生活,走进教师需求领域,为教师的专业成长注入新的生机和活力。教研组可以积极探索开展网络教研模式,与外地专家、同事进行网上学术研讨,及时交流思想、互通有无,提升业务能力;还可以尝试课题申报教研模式,积极倡导采用课题研究的形式进行教研,结合本校的教学实际,建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统,以问题为导向,引领教师从理论学习到实践应用,切实解决教学和课改中面临的实际问题,在对实践的不断反思中获得精湛的教学技能,获得教师个体的专业成长。

 

(编辑:cug1934)

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