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我校举行“德育论坛暨优秀班主任工作经验交流会”

发布时间:2017-03-21 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

我校举行“德育论坛暨优秀班主任工作经验交流会”

31下午,我校举行了“德育论坛暨优秀班主任工作经验交流会”。

会议表彰了上学期学校“优秀班主任标兵”、“优秀班主任”。

四位优秀班主任代表分别交流了工作经验。(交流内容附后)

戴荣校长讲话指出,做好班主任工作是教师立身立教之本,我们对优秀班主任始终心存敬畏。他高度肯定了几位优秀班主任的工作精神,感谢他们对学校、学生的辛勤付出,号召大家学习他们认真钻研、积极负责、甘于奉献的工作精神。学校将建立班主任考核机制、表彰机制,让做班主任成为教师的一种荣誉。

副校长、党委副书记梅蕊主持会议。

 

班级管理工作中的几点“心”“意”

高一(14)班班主任 谭国辉

班级管理是每一位班主任老师的核心工作,班主任的工作作风、方法和人格魅力直接影响着一个班级健康发展。在近30年的教育生涯中,我断断续续做了10多年班主任工作,一路走来,感慨颇多,收获颇多!我认为,班主任必须要做有“心”有“意”之人。“心”就是指强烈的工作责任心,它包括:爱心、细心、耐心、童心等等;“意”指班级管理工作中应具备的几个意识:服务意识、学习意识、平等意识等。下面我就具体谈谈班级管理工作中几点“心”、“意”。

一、视同已出,倾注爱心。

爱心是班级管理工作的基础。爱心,就是老师要全心全意地关爱每一个学生,把学生当成自己的孩子来爱护。真正的爱心是对学生慈而不溺,严而不厉!爱是相互的,老师爱学生的同时,也要引导学生亲近你、爱你!亲其师,才能信其道。当然,爱还要把握好“度”。对班级学生的爱必须一视同仁,不能偏爱;老师要博爱,对问题学生更要宽容和关爱!爱的“度”把握不好,可能会造成伤害。

二、走近学生,保持童心。

童心是班主任工作的前提。童心是什么?就是要有年轻的心态。岁月流逝让我们容颜变老,但童心,能让我们保持健康的心态,能帮助我们走进学生的心灵,能使我们的教育教学工作变得轻松快乐,充满情趣。陶行知先生说:“我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生”。陶先生朴实的语言告诉我们:在教育的道路上,我们必须要保持一颗可贵的童心!

三、诲人不倦,充满耐心。

耐心是班级管理工作成败的关键。教育是慢艺术,是农业,不是工业,不能“机械化”干活,要打“持久战”!俗话说:精诚所至,金石为开。教育学生须按照循序渐进原则,进行春风化雨般的循循诱导,要常常发现孩子的闪光点和细微的进步,并及时予以肯定和鼓励,让他们在肯定和鼓励中一次次进步,感受成功的欢乐,增强学习自信心。尤其在学生犯错误时,教师不能一味的批评指责,工作一定要有耐心,要帮助孩子找到犯错的根源,然后晓之以理、动之以情进行教育转化,促其认识错误和主动改正。耐心、宽容是班主任不可缺少的品质修养。

四、勤看多思,处处细心。

所谓细心,是指班主任对所管理班级的各项工作,要善于观察,精于思考,巧于处理,细心研究学生心理,做学生人生的引路人。班主任工作的“细”与“勤”是密不可分的。我们平时须勤上班、勤思考、勤交流、勤记录。只有勤到班上去,勤到学生中去,工作才能真正做细,才能及时掌握学生的思想动态,及早发现学生存在的问题。班主任要把班级作为自己的家,“常回家看看”,常与“家人”谈谈,勤于教师交流,及时了解学生各科学习状态。对学生或班级出现的问题要及时引导、解决,做到防微杜渐。对于一些带有共性的问题,可集中进行教育,对于个别“特殊生”,要选择切实可行的方法,长期跟踪,细心关爱。“抓在细微处,落在实效中”,班主任只有从“细”从“勤”入手,才能真正做好班级管理工作。

“心”“意”相通,有“心”还须有“意”。班主任工作中,我们还须树立四种“意识”。

一、尊重人格,树立平等意识。

老师和学生只是社会角色不同,在人格上是平等的。我们班主任不要在人格上凌驾于学生之上,更不能靠“师道尊严”而强词夺理。“尊师”固然重要,但“重道”更重要。韩愈说“道之所存,师之所存”。班主任老师一定要有一种平等意识与学生和谐相处,唯有如此,才能“教学相长”,共同提高。

二、忠于职守,树立服务意识。

教书育人,是教师的天职。从这一角度看,工作中我们还须摆正自己的位置,明确自己的职责,平衡自己的心态,竭诚为学生、家长服务。千万不能时时计较得失,事事考虑回报。

三、春暖花开,树立欣赏意识。

欣赏你的学生,是教育教学的法宝。班主任工作中,一个信任的微笑,一个肯定的点头,一个激励的眼神,一句赞美的话语,都能拉近师生之间的距离,激励学生为建设良好的班集体而奋斗。

四、与时俱进,树立学习意识。

社会在发展,时代在进步,知识在更新,学生在变化。“活到老,必须学到老”。我们只有加强学习,增进知识,改善方法,提高班级管理水平,才能适应新的教育形势要求。

班主任的班级管理工作不仅是一份艰苦工作,更是一份沉甸甸的责任。高一(14)班现有50名学生,背后还包含50个家庭。只有让这50名学生都快乐、成才,才会有50个家庭的幸福未来,让我们称“心”如“意”共同撑起班级管理工作的一片蓝天!

 “三好”条件下的高一(7)班

高一(7)班班主任 王有华

高一(7)从组建到今天,如果说取得一点成绩,我想可能是由于以下几个方面的原因。

一、高一(7)班任课老师好

1.利用各种方法和途径树立老师的威信

 古语云;“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”,开学的第一天,我就在学生面前不断宣传我班的老师,我们班是二中配备最“豪华”的师资。让我们的学生,在任何场合,都可以自豪地告诉家长和曾经的同学,我们高一(7)的老师阵容强大。为什么学校给我们配备最棒的老师,因为我们是最棒的学生。也许我们现在离真正最棒还有一定的距离,但要对得起学校对我们的信任,我们会朝向最棒的方向努力,相信假以时日,我们会梦想成真。入学以来,我班的师生关系十分融洽。

2.正确处理学生与老师、老师与老师之间的关系

进入二中小班的学生,心态各异,尤其是中考成绩好一点的更是如此,总认为自己的实力可以进更高一级的学校。稳定学生心态的最好做法,就是让学生知道,进入二中,是他们明智的选择。

最典型的是上学期期末考试前,有几节空课,几分钟被科任老师哄抢一空,申小杰老师说,这几节必须是我的;华锋老师只抢到两节课心有不甘,说,我可以弱弱的问一句,还有吗?曹丽玲老师抢的少,后果很严重,直接提出强烈抗议和严正交涉。(7)班老师的敬业精神、工作态度、对学生无微不至的关爱向他们证明,选择二中,就是选择成功。事实确实如此,连续几次考试,(7)班一直名列前茅。

二、高一(7)班的学生好

1.引领学生树立远大目标

我班的学生绝大部分来自社会底层的家庭,除了有点斤斤计较的缺点外,整体上应该说是单纯、朴素、善良的。目标远大,脚踏实地,哪怕最终有所偏差,但毕竟是无悔的。同时,班级的管理和作业的布置,目标和要求也尽可能提的高一些,唐太宗在《帝范》中说,取法于上、仅得为中。有些要求,学生经过努力达不到,但通常可以达到老师心中预期的目标。例如:国庆节布置作业,首先我似乎是自言自语的说,五天假期,每天语数外各一套练习,总共只有各五套练习,是不是少了一点。不用说,你都可以想象到班上的场景,一片哗然。“最多个3套”。学生一番讨价还价,我装出很为难的样子,好吧,我勉为其难的去为你们向老师说说情。我心里暗笑,你们上当了,我预期目标只有各两套。

2.教育学生行动要踏实

惜时如金不仅是一种行为习惯,更是一种优良的品质。珍惜和利用一切可能的时间学习知识,充实大脑,在最恰当的时间做最恰当的事情,使高中三年不留遗憾是学生目前最主要的任务。从第一周开始我在班上就做出了一些属于七班的规定。比如大课间、阴雨天不上操,给你们10分钟时间,该吃吃,该喝喝,其余时间我陪你们看书。

3.启发学生做人要有底线

也许我们来自平凡的家庭,我们只是平凡的学生,但这不影响我们有一颗不被世俗污染高贵的心。我常常挂在嘴边的一句话就是,我们无法改变我们出生的家庭和成长的环境,但我们可以改变的是我们成长的态度。做人做事不斤斤计较,班级有任务或活动,是我们全体人的事;不乱花父母的一分钱,我们要有责任和担当;不冷漠和矫情,我们要有悲天悯人的胸襟;不违背规则和法律,我们有敬畏自然和社会的情怀;不被物欲和攀比蒙蔽双眼,我们要一直朝向卓越的方向。这也是我们之所以称为人应该有的底线。

三、二中的育人环境好

1.书香浓郁

“ 书犹药也,善读之可以医愚”,图书角、双语书写、拓展课程。一系列的活动,轰轰烈烈,有声有色,激发了学生的兴趣,充实了学生的学习生活,也减轻了班主任的管理压力。

2.学校的管理精准细致

从学生650进校开始,到920晚自习结束,学生什么时间做什么事情,比如进校胸卡佩戴、自行车推行、甚至到操场上站在什么位置,学校都规定得细致精准。再加上学校周周有重点,月月有主题、学期有目标,作为班主任只要按章办事,一切水到渠成。

3.软环境优越

二中地盘小,但小的别致。整洁的校园,琅琅的书声、能抓住人胃的食堂,总让人乐而忘返,愿意流连于此。

所以,从带高一(7)以来,每天早中晚三个时间节点,我一天不缺,准时在教室门口迎接学生的到来,也没觉得苦。相反,每天吃二中的饭,喝二中的水,吹二中的空调,教育二中的学生,让我乐在其中

综合以上,我班被表彰为文明班级标兵。其实,有以上的“三好”条件,任何一个人到(7)班做班主任都会比我做的更好,我不敢居功。

守望成长,静待花开

高二(8)班班主任  吕婷婷

记得在一本书上看到过,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。一位老班主任告诉我:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,就是一个失败的班主任。

工作以来,我一直在积极思考如何做好班主任工作,希望自己能成为一名能够遥控班级的智慧爱心型的优秀班主任。

蓬生麻中,不扶而直。营造良好的班风学风,打造一个正气充盈、积极向上的班集体不会一蹴而就。要抓好班级管理,我个人的体会是要注重下面几个方面。

一、班级管理,必须“严格”。

我一直认为,对班集体的最大尊重应该是对学生的严格管理和要求。 “不以规矩,无以成方圆。”

做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字。 “从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

我主张 “先专政后民主”。班级必须要有铁的纪律,才能做到一切行动听指挥,才能让学生明白什么时候该做什么事,知道说话做事要看场合、合时宜。比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要保持安静。这一点,班主任一定要坚守自己的原则。我时常跟学生说这是“爱你没商量”。几年来,学生也知道我的脾气,原则问题他们不会跟我讨价还价。

二、班级管理,需要“精细”。

刚才讲的是常规管理。还有一种班级事务,是班主任必须着重解决的,即“偶发事件”。这些事件往往事出偶然、出人意料,也时常伴有恶劣后果及不良影响,对全班学生的心理震动比较大。如果不能及时而正确地分析判断、迅速而合理地解决处理,会激化矛盾。为了防范此类事件的发生,降低其产生的效果和影响,就需要班主任在平时工作中尽量做到“精细”化。

因为看似偶然的偶发事件,其实都有一个酝酿、累积,从量变到质变的过程。只有细心考察、甄辨剖析,才能及时发现苗头及隐匿在其中的特异问题。

在发现不正常的苗头后,班主任要化身柯南,马上顺藤摸瓜,找寻根源,防微杜渐、防患于未然。只有这样,才能及时釜底抽薪、切中要害,才能把问题“遏制在摇篮阶段”,才不会在恶性事故暴发后杯水车薪、手忙脚乱,才不至于只是当“消防员”。

三、班级管理,要有“关爱”。

有位教育家说过:“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为班主任,就应认真倾听每一朵花开的声音,关注每一个心灵绽放的笑容。

班主任对学生的爱体现在对每一个孩子的无微不至的关怀上,小到吃饭、穿衣,大到家庭矛盾,班主任都需时时挂在心上。班主任的每个动作,包括手势、表情、眼神对学生都是无声的示范和教育。一个赞许的微笑,一个肯定的目光,一句亲切的话语,都会在学生心中激起波纹涟漪。爱是一个需要时间积累,慢慢沉淀的过程,当然爱也是双向给予与收获的。

四、班级管理中,要有“绝招”。

班主任在实际工作中难免会遇到犯错误的学生,甚至一错再错,屡教不改。有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”;有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大,后来我逐渐摸索出一些我的招数。

第一就是比气势,心急吃不到热豆腐,遇到个别学生特别激动,头脑发热时,绝对不要“硬碰硬”,学生越激动,我要越冷静,沉默的效果总是无声胜有声。

第二就是偶尔演演戏,俗话说人生在世全靠演技,有的时候学生犯错误后,我会装的特别失望,特别痛心疾首,让学生觉得太不应该了,太辜负班主任的信任了。有的时候学生受委屈了,我会表现在的比他更委屈,替他去想办法,模拟多种解决方案,好的不好的一起商量,这个时候学生往往能自己妥善的先解决问题。有的时候我还会善用女班主任的优势,在学生面前示弱,告诉他们班主任能做到些什么,哪些是我一个人完成不了的,我需要他们的帮助。久而久之,我们自然的心就互相靠在一起了。

 班级管理琐碎而又复杂,更需要技巧和艺术。担任了几年班主任,我很喜欢电影《可爱的你》中的一句台词:教师,是身教,是以生命影响生命!每次想到这句台词,我都觉得我们平凡而又伟大。

让我们为努力的我们鼓掌。

 

班级管理,累并快乐着!

高三(12)班班主任  李书文

首先感谢学校领导给我一次与大家一起交流工作经验的机会,当过班主任都知道太累!除了上街卖菜的,班主任老师是起来得最早的,除了打牌赌博的,班主任老师是睡得最晚的,可是做了班主任那就是担当和责任,高二结束后我也想放弃班主任,甚至三生三世都不想做班主任了,可是当不少学生到办公室带着哭腔要求我不能放弃高三(12)班的时候,我被感动了,我决定继续忍受班主任的酸甜苦辣。

班主任工作是一项复杂而繁琐的工作,尤其是我们面对的是活生生、有思想、有感情、有个性的高中学生,班主任责任重大,做好班主任更不容易,但是只要乐于此道,用心去做,多学习,多研究,转变角色,更新观念,做一个让学校、家长放心,让学生对你有信心的好班主任也不是一件很困难的事。

回顾上学期高三班主任工作,我主要有以下几点体会:

一、 言传身教, 树立良好形象

    班主任工作既要靠言教,更要靠身体力行。作为班主任,我们时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注重细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们在心中评价着我们,在背后议论着我们。为了不降低我在学生心目中的威信,我每天都认真细致地备课、演题,认真上好每一节课,讲好每一道题。俗话说,喊破嗓子不如做出样子,上梁不正下梁歪,作为班主任如果以身作则,要求学生不做的自己首先不做,要求学生做到的自己首先做到,高三正月初七就开学了,补课一周,我知道刚过春节,大部分学生身上还有很重的年气,虽然我上午没有一节课我总是提前到班上,而且要求学生大声读书,坚持了一周,身教胜过言传,正式开学了,学生不仅不迟到而且到班也养成主动自觉读书的习惯。

二、  全方位管理,配备好班级干部

    班干部是班主任的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班级工作问题繁多,班主任不可能事事过问,面面俱到。而学生已有很强的思想意识和独立的工作能力。因此,建立一个健全的班委会,并充分发挥其在班级工作中的作用,是班级管理中重要的环节。班长吴中秋高一我教过一年,对他我是比较了解,虽然他在高一表现不太积极,当我在班上宣布他是班长时他非常吃惊,我跟他在办公室促膝谈心,给他鼓励和信心,指出班长对一个班级的影响和作用,自从他当班长后不仅改掉了高一坏习惯而且学习成绩在班上每次考试都名列前茅,在他的带领和表率下我班无论是班级常规还是班级成绩都很出色,同时我也大胆起用后进生,发挥他们的特长,激励他们其他方面的进步,如汪云帆同学当副班长既约束了他自己的行为,又能带动后进男生,有他的认真负责,只要班上有缺席迟到的同学或者遇到突发事件,他就会及时打电话给我,从而使我不在学校也能远程遥控班级,使班级管理不留真空,唐己一同学平时不爱讲话,沉默寡言,但是他在学生心中印象极好,我让他当劳动委员,他很负责,班级卫生和学校劳动他布置得完美无缺,非常到位,……当然班委会确立后,我也经常要正确引导不是放任不管。潜移默化的培养他们,具体指导他们,教给他们正确的工作方法,教他们处理好干群关系,并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主,积极鼓励他们。

对于工作上的欠缺之处,委婉提醒,善意批评,避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时,全力支持、协助他们。在他们遇到困难时,给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心,战胜困难。教育班干部以集体利益为重,各尽其职,默契配合,不可互相拆台争功,要以身作则,带动班级其它同学,形成强大的凝聚力和吸引力,使班级气氛团结融洽。正因为有好的班级干部我班多次都被评为常规先进班级。

三、  用爱心感化每一个学生

  要做好班主任工作我体会最深的是对学生要有爱心,因为高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这时老师的关爱,就使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此,我不仅要在学习上,还要在生活上、思想上关心他们,使他们感到老师可亲可近。我班王灏天同学,教过他的老师都知道他原来说话口无遮掩,在班上与同学交谈脏话连篇,通过跟他促膝谈心,让他担任语文课代表,但是前提是必须要言谈举止要文明,如果发现一次不改就立即撤销课代表,后来他不仅改了,而且学生都肯定他,上学期全班没有一票反对他,被评为三好学生。上周体检傅凌飞同学查出色弱,我及时打电话跟他家长联系并请陈医生想办法,他特别感动,后来到学校主动找我保证还有一百天一定努力拼搏,绝不辜负班主任的关心。

四、加强班集体凝聚力,培养学生的班级荣誉感

班级荣誉感像一个巨大磁力场,有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感;就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。通过我们全班的师生共同努力上学期我班取得了校运会年级第一名,班级常规第一名,拔河比赛年级第一名,而且我班王嘉彤获得江苏省物理竞赛三等奖(全校唯一),王灏天获得泰州市数学竞赛一等奖(全校仅2名同学),榜样和优秀的力量是无穷的。

五、注意观察,把握学生动态

学生的思想状况如何,学习态度怎样,能否遵守班规校纪,有什么个性特点和兴趣爱好,这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解,学生645到校,我就6:40出现在教室里;高三寒假补课早自习课,我天天到教室看看;学生上课,我在教室外转转;腿勤,听的多,看的多,了解的多,使我掌握了大量的课堂实情和第一手资料,从而针对学生实际问题采取措施,有效的控制了一些后进生的课堂上不良现象。我还通过学生表情和异常行为,注意分析他们的心里状态,有一次上课我发现郑可欣眼神无精打采,我下课及时找她听话得知原来昨天晚上被她母亲打了,我及时心里疏导,她认识到自己错了,回家还向她母亲道歉了,当然还有很多的学生心里问题我都能够通过观察及时与学生谈话化解学生心里问题,

总之,班主任工作是一项复杂而细致的工作。“随风潜入夜,润物细无声。”只有把自己融入到学生当中,身体力行,才能让学生感到班主任既是朋友又是师长,只要有爱心、有激情、有责任心,就一定能在劳累中感受到学生的自觉和被学生信任的快乐。今后我将不断学习借鉴其他班主任的先进经验,朝向卓越的方向,为二中创建四星高中而努力工作。

 

(编辑:xuming01)

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