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守望成长,静待花开

发布时间:2017-03-09 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】
 

 

吕婷婷

各位领导,同事,下午好!

作为一名年轻的班主任,在大家面前谈经验实在有点班门弄斧。我只能把我的班主任工作向大家做一个汇报,恳请大家指正。

记得在一本书上看到过,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。一位老班主任告诉我:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,就是一个失败的班主任。

工作以来,我一直在积极思考如何做好班主任工作,希望自己能成为一名能够遥控班级的智慧爱心型的优秀班主任。

蓬生麻中,不扶而直。营造良好的班风学风,打造一个正气充盈、积极向上的班集体不会一蹴而就。要抓好班级管理,我个人的体会是要注重下面几个方面。

  一、班级管理,必须“严格”。

  我一直认为,对班集体的最大尊重应该是对学生的严格管理和要求。 不以规矩,无以成方圆。

做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个字。 从严治班,从严治学,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生有纪律、有秩序、有礼貌

我主张 专政后民主。班级必须要有铁的纪律,才能做到一切行动听指挥,才能让学生明白什么时候该做什么事,知道说话做事要看场合、合时宜。比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要保持安静。这一点,班主任一定要坚守自己的原则。我时常跟学生说这是爱你没商量。几年来,学生也知道我的脾气,原则问题他们不会跟我讨价还价。

  二、班级管理,需要“精细”。

  刚才讲的是常规管理。还有一种班级事务,是班主任必须着重解决的,即“偶发事件”。这些事件往往事出偶然、出人意料,也时常伴有恶劣后果及不良影响,对全班学生的心理震动比较大。如果不能及时而正确地分析判断、迅速而合理地解决处理,会激化矛盾。为了防范此类事件的发生,降低其产生的效果和影响,就需要班主任在平时工作中尽量做到“精细”化。

  因为看似偶然的偶发事件,其实都有一个酝酿、累积,从量变到质变的过程。只有细心考察、甄辨剖析,才能及时发现苗头及隐匿在其中的特异问题。

  在发现不正常的苗头后,班主任要化身柯南,马上顺藤摸瓜,找寻根源,防微杜渐、防患于未然。只有这样,才能及时釜底抽薪、切中要害,才能把问题“遏制在摇篮阶段”,才不会在恶性事故暴发后杯水车薪、手忙脚乱,才不至于只是当“消防员”。

    (是否举个例子呢)

三、班级管理,要有“关爱”。

有位教育家说过:“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为班主任,就应认真倾听每一朵花开的声音,关注每一个心灵绽放的笑容。

   班主任对学生的爱体现在对每一个孩子的无微不至的关怀上,小到吃饭、穿衣,大到家庭矛盾,班主任都需时时挂在心上。班主任的每个动作,包括手势、表情、眼神对学生都是无声的示范和教育。一个赞许的微笑,一个肯定的目光,一句亲切的话语,都会在学生心中激起波纹涟漪。爱是一个需要时间积累,慢慢沉淀的过程,当然爱也是双向给予与收获的。

  四、班级管理中,要有“绝招”。

  班主任在实际工作中难免会遇到犯错误的学生,甚至一错再错,屡教不改。有的偏偏在班主任强调某个问题之后闯红灯;有的恰恰在最不应该出问题的时候出漏子。这时做班主任的难免火气比较大,后来我逐渐摸索出一些我的招数。

第一就是比气势,心急吃不到热豆腐,遇到个别学生特别激动,头脑发热时,绝对不要硬碰硬,学生越激动,我要越冷静,沉默的效果总是无声胜有声。

第二就是偶尔演演戏,俗话说人生在世全靠演技,有的时候学生犯错误后,我会装的特别失望,特别痛心疾首,让学生觉得太不应该了,太辜负班主任的信任了。有的时候学生受委屈了,我会表现在的比他更委屈,替他去想办法,模拟多种解决方案,好的不好的一起商量,这个时候学生往往能自己妥善的先解决问题。有的时候我还会善用女班主任的优势,在学生面前示弱,告诉他们班主任能做到些什么,哪些是我一个人完成不了的,我需要他们的帮助。久而久之,我们自然的心就互相靠在一起了。

     以上是我的点滴体会。

班级管理琐碎而又复杂,更需要技巧和艺术。担任了几年班主任,我很喜欢电影《可爱的你》中的一句台词:教师,是身教,是以生命影响生命!每次想到这句台词,我都觉得我们平凡而又伟大。

让我们为努力的我们鼓掌。

谢谢大家!

(编辑:朱涛)

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