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专题二细胞代谢教学案

发布时间:2017-02-13 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】
 

专题二细胞代谢教学案

江苏省泰州中学高三生物备课组

【高考要求】

  1)酶在代谢中的作用                             B

  2ATP在能量代谢中的作用                       B

  3)光合作用以及对它的认识过程                   C

  4)影响光合作用速率的环境因素                   C

  5)细胞呼吸                                     B

 实验:

探究影响酶活性的因素                         c

探究酵母菌的呼吸方式                         c

叶绿体色素的提取和分离                       b

【命题趋势】

1、酶和ATP

ATP知识点命题角度始终和细胞内稳定能量供应系统结合,预计在2013年高考中,这种选择题命题角度还会存在。

②在近几年高考中,酶的考点以图表的形式联系生产生活实际综合考查酶的特性实验分析和影响酶活性的曲线分析较多,预计2013年高考这种简答题命题趋势还会出现。

③以选择题的形式考查有关高中生物阶段酶的种类、作用总结和消耗ATP的生理过程总结是近几年的热点,我们在2013年高考复习时应该多加注意。

2、 细胞呼吸

①细胞呼吸内容往往是综合性试题的命题材料,往往与光合作用联系在一起,尤其以生产实践为材料背景的综合性试题更为常见。

②探究酵母菌的呼吸方式常以实验题的形式考查实验分析与探究能力。

3、 光合作用

①新课标省份近3年高考试题中,以实验、模型或坐标图的形式综合考查光合作用与呼吸作用相联系的试题非常多,赋分比重始终非常高,和遗传变异专题大致相同,这也反映了高考试题从不回避主干知识的重复考查。

②光合作用知识是生物学科的命题重点,也是高考的热点,年年都考,常考常新,其试题综合性大、灵活性强、开放度大,命题形式灵活多变,预计这种命题趋势还会继续。 

【课时安排】

本专题安排三讲完成

第一讲:酶和ATP

第二讲:光合作用和细胞呼吸

第三讲:专题检测与讲评

2   光合作用与呼吸作用

课时重点

1.光合作用和呼吸作用的过程以及二者之间的联系

2.呼吸作用和光合作用的影响因素的分析及相关实验的分析与设计。

知识点突破

知识点

突破方法

举例

要求

光合作用和呼吸作用的过程以及二者之间的联系

设置相关问题让学生回顾,落实到纸面,通过批阅预习案检测督促学生对基础知识的掌握情况。

独立画有氧呼吸和光合作用的过程图并列表比较区分有氧呼吸和光合作用

基础较好

AB层学生)

列表比较区分有氧呼吸和光合作用

基础一般

C层学生)

呼吸作用和光合作用的影响因素的分析

图表曲线分析课内专题

实际应用分析

知识网络

核心术语

(1)光合作用(光反应、暗反应、水的光解、CO2的固定、C3的还原、C5的再生、类囊体、叶绿体基质)

(2)细胞呼吸(有氧呼吸、无氧呼吸、细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜)

内连外展

本讲内容可与 (1)细胞的结构 (2)细胞的生命历程 (3)遗传与变异 (4)生命活动调节  (5)生态系统的物质循环与能量流动相联系。  你能具体说出他们之间的联系吗?

考点整合

考点整合一:光合作用和细胞呼吸之间的关系

1.      光合作用和细胞呼吸的场所?其结构如何与功能相适应?

2.写出光合作用和细胞呼吸过程中CHO的转移路径?光合和细胞呼吸过程中的能量流动?

[知识总结]

2.光合作用和细胞呼吸中[H]ATP的来源和去路

项目

来源

去路

[H]

光合作用

有氧呼吸

ATP

光合作用

有氧呼吸

3.真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系:真正光合速率=净光合速率+呼吸速率

练一练

1.光合作用和细胞呼吸是植物体最重要的生命活动,下图为其简单过程示意图。下列有关叙述正确的是              (  )

      A.图中代表光合作用的是③②,代表细胞呼吸的是①④

      B.图中②③发生在叶绿体内,①④过程发生在线粒体内

      C.植物细胞内部都能发生①②③④过程,且都能产生ATP

      D.图中XY代表同一物质,X产生于叶绿体基质中,Y产生于线粒体中

考点整合二:光合作用过程

独立画光合作用的过程图,并填写比较表

  阶段

项目   

光反应阶段

暗(碳)反应阶段

进行场所

所需条件

物质变化

能量转换

联系

 [知识总结]

     叶绿体在离体条件下,只需保持其正常生存状态的条件,即可正常发挥其生理作用。

     在植物体中,并非是每个细胞都存在叶绿体,如高等植物的根细胞就没有。

     进行光合作用的生物不一定都有叶绿体,但必须都有相关的色素和酶,如蓝藻和光合细菌,因其为原核细胞,没有叶绿体等典型的细胞器,靠细胞质中的色素和酶进行光合作用。

改变条件后,C3C5[H]ATP、葡萄糖合成量等的变化规律:

条件

停止光照,CO2

应不变

突然光照,CO2 供应不变

光照不变,停止CO2供应

光照不 变,CO2 供应过量

C3

C3

[H]ATP

葡萄糖合成量

练一练

2.图甲光合作用的部分过程的图解,图乙表示改变光照后,与光合作用有关的RuBP和三碳酸

  分子在细胞内的变化曲线。据图完成下列问题:  

1)图甲中A表示的物质是       ,它由       产生的。其作用是                  

2)图甲中ATP形成所需的能量最终来自           。若用放射性同位素标记14CO2,则14C最终进入的物质是        

3)叶绿体是进行光合作用的场所,在光照充足的条件下,ADP在叶绿体内的移动方向是      运动;如果将此植物由光照充足的条件下移至暗处,则NADPH在叶绿体中的含量将       

4)图乙中曲线a表示的化合物是        ,在无光照时,其含量迅速上升的原因是      

曲线b表示的化合物是          ,在无光照时,其含量下降的原因是                    

考点整合三:影响光合作用速率的主要因素及其在生产中的应用

1.内部因素(光合色素的含量,酶的含量)

2.主要外部因素


3如图是光照强度、CO2浓度、温度对光合速率的影响的曲线,据图回答下列有关问题:

1)图1表明,光照强度对光合速率的影响是____________   ____________________,限制CD段的主要的内部因素最可能是____________________________________
2)若图1表示在适宜的温度下某玉米幼苗光合作用强度的变化,曲线CD段产生的原因是光合作用受到___________等外界条件的影响。

3)根据图2信息,适当提高CO2浓度可以促进植物的光合作用,试举出两种可以增加大田种植作物周围CO2浓度的方法。_______________________________________________
4)图2中当CO2浓度由F点突然降到E点时,叶绿体中C3的含量将会________
5)图3表明在一定的温度范围内,随着温度的升高,光合速率不断增强,超过这一范围,光合速率反而迅速下降,产生这一现象的根本原因是温度影响了______________________________

考点整合四:细胞呼吸的原理及其在生产中的应用

1.有氧呼吸的过程

类型

第一阶段

第二阶段

第三阶段

场所

过程

反应式

2.有氧呼吸与无氧呼吸的比较

3.影响细胞呼吸的主要因素及其在生产中的应用

因素

对呼吸作用的影响相关曲线

在生产中的应用

温度

1)在大棚蔬菜的栽培过程中,夜间适当降温,抑制呼吸作用,减少有机物的消耗,可达到增产的目的;

2)无土栽培通入空气,农耕松土等都是为了增加氧气的含量,加强根部的有氧呼吸,保证能量供应,促进矿质元素的吸收;

3)贮藏蔬菜和水果时,通过控制细胞呼吸强度以降低其代谢强度,达到保鲜的目的,如置于低温环境或降低空气中的含氧量及增加CO2的浓度,降低器官代谢速率,延缓老化达到保鲜效果;

4)作物种子的贮藏,必须降低含水量,使种子呈风干状态,使呼吸作用降至最低,以减少有机物消耗

O2

浓度

CO2 

浓度

含水量

考点整合五:光合、呼吸速率的测定实验探究

(1)净光合速率的测定(如图)

NaHCO3溶液的作用:玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定,满足了绿色植物光合作用的需求。

②植物光合速率指标:植物光合作用释放氧气,使容器内气体压强增大,毛细管内的水滴右移。单位时间内液滴右移的体积即是净光合速率。

③条件:整个装置必须在光下,光是植物进行光合作用的条件。

(2)呼吸速率的测定(如图)

①上图同样可以用于呼吸速率的测定,但要把NaHCO3溶液换成NaOH溶液,吸收植物呼吸作用释放的CO2

②植物呼吸作用的指标:植物呼吸作用吸收氧气,释放CO2CO2NaOH溶液吸收,使容器内气体压强减小,毛细管内的水滴左移。单位时间内液滴左移的体积即是呼吸速率。

③条件:整个装置必须遮光处理,否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。

【互动探究】 4如图是验证酵母菌细胞呼吸类型的实验装置,两套装置的培养条件一致(不考虑环境中物理因素的影响),下列相关叙述不正确的是       

A.若装置1中的红色液滴向左移,移动距离可表明酵母菌有氧呼吸所消耗的氧气量
B
.若酵母菌只进行无氧呼吸,则装置1中红色液滴不移动,装置2中红色液滴向右移
C
.若酵母菌只进行有氧呼吸,则装置1中红色液滴不移动,装置2中红色液滴向左移
D
.若酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,则装置1中红色液滴向左移,装置2中红色液滴向右移

(编辑:xuliang0709)

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