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泰州市第二中学教科室2013-2014学年第一学期 工 作 总 结

发布时间:2014-01-28 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

泰州市第二中学教科室2013-2014学年第一学期

工 作 总 结

    教科室围绕学校本学期的中心工作,按照期初制定的计划,在校长的领导和上级业务部门的指导下,以深化教研和科研为动力,以加强教师队伍建设为保障,以狠抓教学管理为重心,加大课堂教学研究力度,开展扎实细致的教学管理和教学研究,有条不紊地开展了系列活动,全方位地提升了全体教师的综合素养,为学校的发展注入了活力、增添了后劲,取得了一些成绩,现将本学期教科室的工作总结如下:
    一、以培训为依托,促素质之提升

本学期,学校校本培训目标明确,计划落实,针对性、实效性强,经费充足,组织所有教师制订并实施三年发展规划。

在学习型的社会里,“树立终身学习观”是时代对我们的要求。本学期以来,教科室牵头组织了 5 次大型培训活动,对全体教师进行了培训,取得了很好的效果。

8月中上旬,组织全体45周岁以下的教师进行计算机网络应用培训;8月份,组织教师进行专业知识竞赛,均取得了良好的效果。

本学期参加出国培训的教师3人;省级学科培训的5人;市级各类培训达400多人次。学校校本培训教师基本上都已经达到32学时。教师在积极参加各级各类培训中均能认真撰写培训笔记,并附有培训小结或心得,收获很大。
    

二、以课题为媒介,求教育之真谛
    课题研究是学校科研内涵发展所在,为了顺利推进课题研究,学校注重用正确的、积极的教育思想,去引导教师、凝聚教师、激励教师。我们把教科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上,不为搞科研而搞科研,不为评奖而搞科研,而是把教育科研作为提高课堂有效教学、提升教师专业发展水平、促进学校可持续发展的主要手段,使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要。

我校成功申报了国家级课题《竭力打造高效课堂,构建“师生互动,边讲边练,当堂巩固”的课堂模式》、《普通高中教师指导学生研究性学习方法探究》、江苏省教育学会的“十二五”课题《小班化教学研究》等课题,各教研组在学校申报的各级课题基础上申报了泰州市“十二五”课题,每个中青年教师至少参与了一个课题研究。课题研究初现成果,王建民的《“师生互动,精讲多练,当堂巩固”高效课堂教学模式在语文课堂教学中的运用》、《享受学习的快乐---高中小班化课堂教学模式在语文教学中的运用》任欣中《高效教学模式在语文教学中的应用》研究论文发表在省级刊物上,子课题的研究工作目前已经进入中期评估。为了追求实用、实效的教科研,让课题组成员明确课题管理的要求,提高课题研究质量,切实抓好课题研究的过程管理,规范运作,在学期初我们召开了泰州市“十二五”规划立项课题小组负责人会议,对课题管理作了具体部署,向各课题组明确了如何做好研究过程的资料积累,要求课题组成员每月至少上一节课题研讨课,让课堂教学研究与课题研究紧密结合,增强教育科研的实效,每学期至少写一篇与课题研究相关的论文或案例。向青年教师提出,要以课题研究为契机,提高自身的教育研究能力,促进自身的专业发展。同时,我们充分发挥课题组的作用,经常开展课题小组活动,以课题研究活动为载体,共同商量、探讨课题的实施与研究过程中存在的困难等。

为促进教师的可持续发展,开展课题研究已成为我校实施校本教研的有效载体,而重视课题研究的过程及成果推广应是课题研究的关键。在科研上,结合校级青年教师专项课题,我们提出了“五个一”的科研工作目标。完成一个子课题(小课题),设计一个实施方案,写出一份实施计划、上一节研究体验式公开课、发表一份高水平教育教学叙事。

三、以交流为平台,展教师之风采
    新课改催生了校本教研,校本教研的扎实开展又促进了教师的发展,为了让校本教研真正成为学校发展的动力,我们探索出一条“自主—合作—互动”的校本教研模式,走一条“专业引领—同伴互助—实践反思”教师专业成长之路。
    为了更好地推进和深化新课程改革,进一步加强我校“名师”工程建设,发挥骨干教师的示范和辐射作用,整体提升教师队伍素质,出台《泰州市第二中学骨干教师评选管理办法》,做好新一批校级骨干教师的申报评比工作。经过教师对照评选要求主动申报,把几年来所取得的教育、教学、科研等方面成绩的材料复印件和相关证明材料上报到教科室,再进行公开课堂教学展示、“学生满意率”和“教师满意率”测评,最后由骨干教师评选考核小组召开专题会议综合评审,对申报教师的师德修养、教学能力、教学实绩进行考核,择优评选出校级三级骨干教师24人,并向全校公示,在全体教师会议上进行颁奖表扬。还专门召开了历届校骨干教师会议,明确了应履行的职责与义务,如何根据年度考核结果和有关规定进行相应奖励。

我校积极实施“青蓝工程”,采取切实有效的措施,促进青年教师快速健康成长,还举行了“青蓝工程”48对师徒结对签约仪式。并能执行青蓝工程工作记载和检查制度。在实施过程中,青年教师能虚心向老教师学习成功的教学经验和方法,老教师亦能向新教师学习先进的教学理念和手段,做到教学相长,共同进步。

    此外,我们为骨干教师的成才搭建舞台,积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛,给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,使更多的骨干教师尽快脱颖而出。本学期,在第十八届青年教师“希望杯”教学基本功大赛板书设计中,申小杰等27名老师从96位参赛选手中脱颖而出;有 2 位老师被评为泰州市教学能手,1名评为市级教坛新秀,1名评为市直教学能手。还举行校级、市级骨干教师的课堂教学开放活动,其目的通过骨干教师的课堂教学示范,抛砖引玉,与同行一起研讨怎样实现有效课堂教学,所有的骨干教师通过精心打磨,向全校老师展示了一堂堂精彩纷呈,各具特色,常态有效的课堂。

    四、以成果为动力,激求索之热情
    一份耕耘,一份收获。全体教师在教学中积极探索新途径,大胆尝试新教法,用心捕捉教学中的点滴精彩或失落的瞬间,并进行梳理归纳,笔耕不缀,我校教师先后有 72 篇论文在省级以上报刊上发表,132篇论文‘教案获省市级奖。     “专业引领”扶进门,“同伴互助”长见识,“自我反思”升内涵。我校校本教研在“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”这一理念的指引下,探索出一条教师群体专业成长的路子,营造出教师专业成长的良好生态环境,取得了喜人的成绩。
    师生参赛获奖情况(略)  

本学期,教科室加大组织了论文写作的力度,广泛发动,积极迎战,认真组织参加了省、市论文比赛,成绩突出,共有  132 人(次)获奖,这些成果有力地推进我校教科研工作和教师的自我成长。
    通过一学期的工作开展,同时也感觉到,我部门对现有校级及市级的课题的关注与支持力度还可加强,个别课题还是存在负责人单兵作战的状态,没有发挥团体的作用,削弱了课题应有的价值。同时课题实施中的困难也没有很好的解决途径与解决方法的帮助。教师科研意识有待激发与加强,如何让教师体验到科研其作用,真正通过科研实现轻负高质的教学,这条路还要走很长,但这条路也将激发二中人上下求索的热情。
  

细节决定一切,细节决定成败。今后,我们将进一步加强学习,提高认识,转变观念,有效激发广大教师主动参与、合作交流的积极性,充分挖掘本校教育教学资源,继续加强对教师进行教育科研的指导,提高教师开展教育科研和撰写教育科研论文的能力。与时俱进,创新教研形式,在教研活动中开展网络教研,充分发挥网络优势,搭建网络教研平台。想方设法为教师创造更大的发展空间,为教师实施新课程服务,为提高学校教育教学质量服务;为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍,增强教育科研的实效性,使教育科研成为我校课程改革实践中的一道亮丽的风景线。

 

 

 

(编辑:教科室)

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