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泰州第二中学2006—2009学年度教师学科培训总结

发布时间:2013-01-24 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

学校坚持走内涵式发展道路,将教科研作为学校教学质量提高的“第一生产力”,学校领导高度重视对教师的业务培训。通过学科培训,不断提升教师的业务素质,以促进学校教学质量的不断提高。

从2006年至2009年,我校对教师学科培训特点和方式如下:

一、重视分层次培训

1、重视骨干教师的学科培训。学校制定了《骨干教师三年培养计划》,并形成了一套完整的骨干教师评聘和考核制度,鼓励优秀教师脱颖而出,成为本学科的“教学新秀”“教学能手”和“学科带头人”,加强对骨干教师的培训,旨在让他们在教研组指导教师的备课、上课、命题等方面起到骨干带头作用,以带动本学科的老师加强自身的培训。

当我校的首批骨干教师产生后,他们在自己的学科上不仅发挥着一己之长,而且对本组的同仁多加指导,关心他们的专业成长,由于有了骨干教师的示范带头作用,因此各教研组教研风气很浓,这有力地推动了教师业务水平的提高。

2、重视青年教师的学科培训。

对于近三年刚刚走上工作岗位的青年教师,学校对其专业培训特别重视。学校提出了“一年胜任,三年成骨干,五年挑大梁”的目标,形成了具有我校特色的青年教师“青蓝培养工程”(即师徒结对)。每年新学期伊始,教科室都组织了新老教师“青蓝培养工程”,让新教师与同学科的老教师师徒结对,举行拜师结对仪式,双方签定结对协议,明确指导老师和青年教师的相关职责,做到培养目标明确,拜师措施到位。

通过“青蓝培养工程”,我校的青年教师都顺利地胜任了自己的教学岗位,有的教师甚至挑起了高三年级教学的大梁,有的甚至还被评上了校级“教坛新秀”、“市优秀青年教师”等。

3、重视对所有学科教师和培训

重视和加强对所有学科老师和培训。全面提高教学质量一直是学校领导追求的目标。学校每年都制定《泰州二中学科教师培训计划》,要求各教研组要制定本学科的《教师学科培训计划》,并要求每一位教师要制定近三年《个人发展规划》,利用一切培训的渠道,如寒暑期市教研室培训,学科研讨观摩会,省级学科校本教材培训,鼓励教师积极参加,认真记录并撰写培训心得。

二、重视多途径培训

1、走出去培训。学校依据年度培训计划和上级部门有关培训的通知要求,积极组织教师参加培训,特别是省教研室组织的学科培训,市教研室寒暑假的学科培训,以及各类学科研讨会,学校老师积极参加,通过培训,相互学习,取长补短,加深了对新课程改革理念的理解,提高了自身的业务能力,极大地推进了学校新课改的进程,同时也拓宽了知识视野。

2、请进来培训。学校与泰州市教育局教研室密切联系,经常邀请教研室专家、学者来我校作专题学科培训。例如市教科所所长石志群来我校多次作数学讲座,秦桂明、胡唐明、宋玉蓉、高兴邦等专家来我校分别作英语、地理、生物、化学等学科讲座。

通过专家对教材的分析,对考情的探讨,对上课环节的探索,激发了我校老师的思维,调动了他们参与新的课堂模式改革的积极性,使我校的教学质量稳步提高。

3、加强自身培训

学校充分发挥骨干教师的示范作用,明确了骨干教师有对同学科老师培训的义务,在各教研组骨干教师注重对学科老师培训,对全组教师的备课、上课、命题、阅卷进行全方位的指导和培训,因此学校的教研之风愈来愈浓。

总之,近三年,学校由于加大了对教师学科培训的力度,教师的业务能力不断增强,教学质量不断提升,为学校创四星级国家示范性高中打下了坚实基础。

 

 

 

教科室

2009.9

(编辑:教科室)

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