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泰州市第二中学教师培养发展规划

发布时间:2013-01-24 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

在第十二个五年规划中,为使教师的教育观念和教学方法能适应教育现代化和实施素质教育的要求,造就一支理念超前、师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师团体,培养一批学有专长、业有专精、教有特色的市级知名教师,确保学校的可持续发展,全面推进我校教育现代化工程,根据我校教师教育教学的实际需要,提升教师的师德品位,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局,特制定《泰州市第二中学教师培养规划》。

一、指导思想

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,深化改革,优化组合,内强素质,外树形象,致力于培养和构建一支“高素质、教风实、有特色、复合型”的优秀教师队伍。为在“十二五”期间学校全面实现现代化,实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越,建设成“开放式、研究型、信息化、高质量”的学校提供师资保障。

二、总体要求

坚持从我校实际情况出发,面向全体教师,建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以革新培训模式和内容为抓手,努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质,为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。

三、组织保证
         学校教师培养规划的实施由规划领导小组统一领导,教科室、教导处、政教处、教研组和年级组相互配合,教科室、教导处、政教处具体组织教师成长的管理、考核、实施、督促和评价,教研组、年级组协同推进各项工作的开展,教研组长、备课组长具体组织实施。

组  长:邰国安  

副组长:高松富  顾 勇  梅  蕊
     组  员:王建民  刘 旭  朱  涛  陈阿泉 

年级组、教研组组长

四、培养目标

1、教师培养总目标

教师培养总目标是:培养一支高素质、教风实、有特色、复合型的优秀教师队伍。

教师全员培训主要采取“请进来,走出去”的学习模式。
   “请进来”:就是要聘请校内外的专家进行各类的专题讲座,如:解读新课标,新课改内容以及相关的考试与评价制度;新课程中的教与学,信息技术与课程整合;教师修养,教师教育能力研究等讲座等。要求每位教师必须认真参加,每次讲座之后上交一篇自己的心得体会。
   “走出去”:就是组织本校教师以教研组或备课组为单位,在适当的时间到省内外的其他名校或兄弟学校去听课,观摩,学习,吸收更多的教育信息及教育理念,开阔眼界,提升自己。(五年内每位教师至少有一次走出去学习的机会。)

以校本培训为主渠道,面向全体教师,突出骨干教师、青年教师、班主任、教研组长和名师的培养,以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点,建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。

2、青年教师培养目标

目前青年教师已占全校教师总人数的80﹪左右,加强青年教师的培训工作刻不容缓。我们针对青年教师的特点。继续抓好青年教师“一年入门,三年胜任,五年成为教学骨干”的“1、3、5工程”。激励广大青年教师依法治教、建功立业,全面规范教育教学行为,造就一批既能继承我校优秀的教学传统,更能具有全新开放的现代化教育理念,勤于思考,勇于探索,大胆创新的青年教学骨干。

3、骨干教师培养目标  

启动“青蓝工程”,培养40%以上比例的骨干教师。骨干教师要具有较强的教学基本功;有较强的班级管理能力,能胜任班主任工作;有丰富的学科知识和科研能力,能独立承担科研课题;有较高的命制学科试题的能力;具有较强的协作意识和协调能力;积极总结、反思自己的教育教学,能够在市区报刊发表论文或经常有论文获奖,获区级及以上综合荣誉和专项荣誉。

4、市知名教师培养目标

培养20%以上比例的知名教师。知名教师具有较强的科研意识和科研能力,能够独立承担各种形式的教科研课题;具有很强的管理能力和协调能力;能够胜任并积极做班主任工作;能够独立履行培养青年教师的责任,具有在上一级教科研部门命制试题的能力;积极、主动总结、反思自己的教育教学,定期在各级各类刊专业报刊发表论文或有论文获奖;能够在某一方面教有专长,在市开展学术讲座或获市级及以上综合荣誉和专项荣誉。

5、班主任工作培训
        我们计划在班主任基本理论、班主任教育观念的更新、班主任的“心育”能力、班主任工作的技能技巧、班主任科研能力和班主任创新能力等方面,对班主任进行专业道德、专业知识、专业理念、专业能力、专业成果的培训。本次培训分为全员培训和专项培训两种形式。
  ① 全员培训
    a 在学校网页中设立班主任培训学校专刊,包括班主任工作手记、班级管理心得、反思、班主任工作畅谈等栏目,为每位班主任提供展示、交流、互动的平台,及时了解班主任专业化培训情况,调整班主任心态,携众人之力解决出现的问题。
     b 组织申报我校的德育科研课题。针对教育中出现的新现象新问题,力求培养全体班主任主动专研,大胆创新,探索新的教育规律和教育方法的能力。
     c 筛选出实际工作中有典型、有代表性和困惑性的问题或个案,如离异家庭学生教育问题,网络文化对学生负面影响的对策等,组织全体班主任结合自己的工作体会,运用现代教育理论开展研究,共同分 析原因,交流措施,群策群力寻求对策。
     d 聘请有关专家进行师德修养,德育科研,教育改革,国内国际教 育动态,教师心理自我调适等方面的专题报告。
     e 聘请一名全国优秀班主任作经验报告。
     f 建立班主任专业化个人档案。
   ② 专项培训
     a 对班主任工作不满两年的青年班主任进行基本理论和技能以及班主任职责的培训。
     b 由政教处挑选优秀的中老年班主任与青年班主任结成帮带队子,进行师徒帮带式的培训。
     c 组织青年班主任观摩一名优秀班主任的示范教育活动(班会)。然后展开评议,用教育理论对观摩活动予以剖析,把现象的感知上升到理性的认识。
     d 组织青年班主任反思教育行为,做到宏观问题微观看,微观问题宏观看,即理性的教育理论落实到教育实际问题上,把教育中的实际问题提高到理论的层面认识,这样才能发现教育中存在的真正问题,找到今后工作的突破口,促进教育理论与教育实践的结合。
    每项培训活动之后,根据班主任的受训情况颁发“班主任专业化培训合格证书”。今后将优先聘用持有“班主任专业化培训合格证书”的班主任。另外,持有“班主任专业化培训合格证书”也将成为评优评先的先决条件。

五、基本培养思路与模式

目前,我校教师的学历基本达标。但是,在国家课程改革以及经济快速发展的新形势下,部分教师的教育观念陈旧,教学思想相对滞后,教学方法单一,“三维”目标不能较好落实、奉献教育事业的思想不够坚定等。要实现把学校建设成“高质量、有特点、示范性、有名望”的学校的目标,就要培养一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍。基本的培养思路和模式是。

1、建立四大平台: 精神文化平台;目标管理平台;

研训一体平台;实践演练平台。

    2、基本培养模式:

(1)“个人自学——外出学习——汇报总结”的校本培训模式。

(2)“成长学校——名师讲座——反思总结”的校本培训模式。

(3)“竞赛交流——多层设奖——以赛促长”的校本培训模式。

六、主要措施

1、以人为本,强化师德建设。

“学高为师,德高为范”。高尚的师德是提高教师整体素质的根本基础。

在师德建设上学校坚持“疏堵结合、以疏为主”的方针。

一是通过教代会等,在管理上认真贯彻“主人教育”的思想,充分发挥教职工主人公的作用,使其“当家作主”,牢固树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念。

二是加强学习,强化正面教育和引导。以邓小平理论为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据,本着理论联系实际的原则,在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自身修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教、依法办学。引导大家进一步坚定理想信念,大力倡导爱岗敬业、奋力拼搏、无私奉献精神。

三是创新活动形式,强化师德规范教育。每学期开展诸如“我的学生我的爱”、“我为教育立新功”、“我是学校主人公”等为主题的演讲报告会,营造师德建设的良好氛围。既引导教师关注自身本职工作,又用身边的事例感染熏陶广大教师,起到正面教育和引导的作用。

四是结合以考代评的机制,强化师德行为教育。开展“几禁几讲”活动,深入贯彻落实师德一票否决等有关制度、规定,引导广大教职工增强依法施教、规范严谨、干好本职工作的意识。

五是树立师德典型。请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。

2更新观念  树立正确的教育教学观

针对知识经济时代特点和新一轮课程改革要求,进一步组织教师学习新的课改理论,学习教育理论,更新教育观念,遵循教育规律,真正实现角色的转变,树立可持续发展的教育观和正确的学生观、质量观。采取走出去、请进来,定期选派教师外出学习、考察乃至进修培训,每学期组织骨干教师和班主任到先进地区学习考察,开阔视野,丰富实践。凡是外出学习、开会、考察或参赛的教师,回来后除写出心得体会外,还要在教研组以上范围作专题发言或执教汇报课,发挥“一人受训,全校受益”的良好制度。每学期分别举办一次“课改沙龙”和“班主任工作论坛”,交流大家在转变思想观念的经验和体会。

3、加强校本研究,树立科研兴校意识

教育科研是学校发展的理论支撑。一个只会教学而不会科研的教师不是一个真正意义上的教师。完善“科研领先,不断创新”的运行机制,在出经验、出成果的的同时,建设一支理念新、研究能力强的科研队伍。整合科研课题,改变课题实验申报制度,使课题研究与教学、德育特别是队伍建设紧密结合起来,

一是贯彻“教科研为主导、科研兴课、科研兴师、科研兴教、向研究型专家型教师过渡”的办学思想。加强教科研的组织建设和科研经费的投入,建设学校教科研网络,提升教育科研档次。

二是以新课改为契机,以校本教研为基础,以课堂教学研究为中心,以课堂教学中出现的问题为切入点,以提高教学质量为最终目的,更新教育教学观念,争创有特色的校本研究。

三是采取“走出去、请进来”的方式邀请名师、名家来校讲学、作报告,有计划的安排教师外出学习和培训。采取举办教师论坛、上研究课、学校间交流等形式提高教师的教科研水平,确保课改的顺利进行。结合《基础教育课程改革纲要》,切实承担起组织与实施教科研工作、课改项目的重担,有计划、有步骤地进行教育教学研究和课改工作。每个教研组都有科研课题,让每个教师都从教科研中获得收益,拉动全校教育教学水平的整体提高。

四是搭建校本研究平台,有效促进教师专业成长。

4、抓业务  促进业务素质的提高

“工欲善其事,必先利其器”。采取有效措施,提高教师的业务素质。业务素质主要包括文化知识和教育能力两方面内容。

(1)推行教师读书计划,拓宽文化知识面

以提升教师专业化素质为目的,以营造“书香校园”、“让读书成为教师的习惯”为主题,组织引导教师开展读书活动,拓展学科专业知识、文化科学知识,提高教育理论水平。学校定期开展教师“读书沙龙”活动,展示学校读书成果。

(2)开展校内练功,提高教育教学能力

①有针对性地开展基本功训练,提高教师以现代信息技术为重点的基本能力。

②提高使用教材、备课、写教案基本功的能力。还要做到“三清”“四明”(对学生的一般认知水平要清,了解学生个体差异要清,预测学生学习中出现的问题要清。目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确),要突出集体备课的功能,集体备课要做到“三个一”(一个目标——提高教研能力,一个思想——先进的素质教育思想,一个效果——教学质量有明显提高),“三满意”(即学生满意,教师满意、学校满意)。

③抓好学科教研活动,提高教研能力。从实际出发,学习先进思想的精髓,运用于实践,逐步提升备课组的教研水平。

④开展以强化基本功、提高教学效率的比武练功活动。定期开展知名教师、骨干教师和青年教师公开课、展示课和汇报课活动。

(3)开展课堂教学改革

课堂是教育教学的第一阵地,是提高教育教学质量的关键。学校从实际出发,出台《课堂教学改革方案》,根据目标导向性原则、主体性原则、面向全体原则、知情并重原则和低耗高效原则,从教育和课堂教学的实际出发,提出课堂教学的要素和教学环节,能够形成切合学校实际、行之有效的课堂教学模式。引导全体教师认真贯彻落实《方案》和教学模式要求,提高教育思想、课堂行为、课堂驾驭能力等,促进专业知识和技能的发展。

学校重点做好“三出”搞“三抓”工作,即为了“出成绩、出人才、出成果”而“抓好队伍、抓好保障、抓好课改”。突出“四本合一”的学案导学,加大校本课程开发实验研究的力度,形成具有学校特色的亮点经验,让教师在教学中享受课改成果。

5、开展校本培训

加强对继续教育工作和校本培训的管理,抓好继续教育工作的落实,推动校本培训,制定校本培训的管理制度,由学校教导处对继续教育工作和校本培训进行集中管理;

(1)实行教师全员培训。关心和支持教师参加继续教育和各类培训,完成继续教育和各类培训任务。开展教学实践和技能培训,尤其是现代教育技术培训,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点 。

(2)优化培训内容。坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则,结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。根据中小学学科教学的特点和要求,加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。

(3)是完善评估体系。形成教师参加校本培训的考核机制,对教师的校本培训情况进行督导检查:查落实,主要是对校本培训的组织领导、本学年度校本培训计划的制定、校本培训学习制度、考勤、考核、奖惩制度等进行检查。查实施,主要查看计划的实施及教师们的学习笔记及心得,关键是看校本培训对教学起的作用、引出的反思。查实效,主要是看教育教学观念在教学活动中的落实及教育教学反思论文的撰写、教学风格的形成、教学质量的提高。成立教师教育教学技能评估小组,通过“看、听、测、评”等手段,对教师进行全方位的评价,评价结果记入教师个人档案,作为聘任、评优、晋升的重要依据。

(4)落实培养措施。采用多元带教(“导师制”活动、“青蓝工程”活动)、专题辅导、开设讲座、参加自考和函授学习、参观考察等形式,大力提升广大教师的业务水平和工作能力。加强素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材培训。加强先进的教育资源和教育教学经验的学习,使教师不断更新知识储备,扩大知识视野,转变传统的课程观念。

(5)加大经费投入,保证每年有不低于学校办公费总额10%的经费用于教师培养培训工作。

6、强化自我反思,建立教师自主发展机制

(1)开展对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思活动。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学个性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约自己发展的问题;六是反思德育工作的途径和实效;七是反思学生管理工作。实现认识上的升华与飞跃,为开展教育实践创新奠定基础。

(2)教师建立自主发展规划。一是指导教师建立自身发展规划和目标(学期、学年、五年),使教师发展有追求、有目标。二是学校建立教师自主发展管理平台,将教师的自主发展处于学校有效的管理和评价当中。三是建立教师自主发展档案,记录教师的成长过程。定期(每学期)展示教师成长情况,评比自主成长先进典型。

7、 搞好信息化建设,促进课堂现代化

以信息化推进教育的现代化。努力通过信息技术应用的培训带动教学模式、学习方式等方面的变革。积极探索利用计算机进行个性化教学、交互式学习、探究式学习,实现对传统教学模式的超越。充分利用学校网络信息资源,达到教师间资源共享,优化互补,提高办学效益、办学质量,促进学校、教师可持续发展的新动力。

8、分清层次、重点培养

(1)青年教的培养

继续开展“泰州二中1、3、5工程”。采取“压担子,配对子,搭台子,树样子,育苗子”的总体思路,采取以下十项措施:抓政治、抓培训、抓培养、抓进修,抓谈心、抓交流、抓活动、抓研讨、委重任、抓表彰。在实际运转过程中处理好①以老带新与以老促新;②搭建舞台与推向舞台;③全面扶持与重点培养的关系。专门出台有关规定,明确双方义务,确定目标要求。进一步加强基本功培训,提高课堂教学能力。积极支持青年教师学历进修,按时完成进修的给予奖励。

(2)骨干教师的培养

启动“泰州二中青蓝工程”。明确骨干教师的认定条件、办法,确定各级骨干教师培养对象并成立培养小组,制定培养目标、管理办法和培养措施。

①各级骨干教师一般2年为一培养周期。

②根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

③为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。创造条件,使之挑大梁、当主力,如承担研究课题、承担教师培训、传帮带等,;还搭建舞台,促其“亮相”,展示才艺,上好示范课、专题讲座。

④聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师,并制定相应的培养计划。

⑤建立各级骨干教师管理档案制度,各级骨干教师每年度向学校进行述职,学校管理小组进行考核,并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案,进行宏观管理,定期考核,培养对象经过考核合格者发给证书,为高一级骨干教师评选储备人选,考核不合格者,学校取消其资格。

⑥表彰奖励。各级骨干教师在任职期间内,每年度进行一次考核,考核合格者,每人考核加量化积分并给予现金奖励。

⑦骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究,获国家、省、市科研成果的,分别奖励现金。

(3)市知名教师培养

教学名师是学者和教育专家的合金,是教师队伍中的精英和核心,是一所学校的精神象征。

①培养对象

主要是以学历层次较高,在教育教学工作中成绩显著、影响较大、知名度较高的学科带头人为基本对象。

②培养措施

一是对目前正在工作岗位的一些名优骨干教师,总结和推广他们的经验和教学特色,为其他教师树立榜样。

二是对已进人成熟期、潜质好的中青年骨干教师和学科带头人,帮助他们总结出自己教学中的特点,制定个人发展方案,创造条件,促使他们上台阶,同时积极向上级部门推荐、表彰他们,使他们扬名校内外,成为名优教师。

③培养途径和策略

坚持普遍提高与重点培养相结合,以抓师德、抓教育科研、抓教改实验为主要培养途径,促进骨干教师、学科带头人成名成家。其一、搭台子。按学科分类,开展系列教育教学理论知识和技能比赛,评选教育教学拔尖人才,为展示科研、教改成果提供舞台。其二,压担子。聘请省市教育科研方面专家担任顾问,为骨干教师、学科带头人确立实验课题,安排实验计划、监督实验过程,考核评估实验成果。其三,提供机遇。组织名优教师到教育先进地区学习考察,参加各层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动,开阔视野,拓展思路。其四,创造条件。制定一系列有利于名优教师脱颖而出的倾斜政策,扎扎实实为名优教师解疑难,办实事。

 

 

 

(编辑:教科室)

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