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宽严有度,教育“后进生”有感

发布时间:2013-10-14 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

宽严有度,教育“后进生”有感

高二(15)班 袁紫薇

有这样一部分学生,成绩对他们来说不重要,他们每天想的最多的问题就是怎么样才能玩好,怎么样才能躲避老师的教育,怎么样才能逃避学习。这就是大家眼中的后进生。

      后进生,一度成为教育工作者最头疼的问题。作为教育工作者来说,面对着一班的后进生,怎么才能把他们的不良习惯纠正过来,同时还能让他们的成绩有一个提高,成为很多人探讨的话题。

在学习过程中,严格要求学生,给学生一个长远的目标,让学生不断面临挑战,面对知识,要让学生心里有一个严肃的态度,一就是一,二就是二,不能对知识模棱两可,要始终保持敬畏的态度。什么时间完成什么任务,什么时间学习那部分知识。必须有一个明确的概念。只有敬畏知识,才能渐渐的消除读书无用的想法,才能真正的把学习当作任务去完成,才能认识到今天所学到的一切知识对于个人来说都在内化着你的心灵、提升着你的层次、升华着你的灵魂。正如孔子所说朝闻道夕死足以

但是要做到让每一个学生都健康成长,我们在严格要求的同时还要在情感上感化学生,这就要求我们做教师的要像慈母般在心灵上感化,即柔化教育。对于比较切实可行的,就是谈心和鼓励。

谈心和鼓励是教师教学工作中的重要组成部分,但是怎样做却是个学问,通过自己的经验,总结了以下几个方面:

一.谈心之前多了解情况。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵,只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心里,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正能手。

我班有个女生,入学成绩很好,但总是低着头,上课也不抬头看老师,很孤僻,不合群。通过侧面打听到她的家庭情况,很小父母离异,母亲再婚,但仍处于弱势地位。父亲不知踪影。了解情况以后,我借口班级活动让她帮我干活,在活动中和她聊天,谈谈我对一些问题的看法,把话题渐渐的引向她的实际情况,告诉她:大人的世界,孩子是进不去的,每个人都有每个人的生活轨迹,很难改变……。之后,我发现她在我的课堂上变得开朗很多,经常回答问题,也有了几个好朋友,现在的她,完全看不出曾经的影子。从她身上,我知道,不能打无准备的仗,如果不是提前观察到她,不是提前了解她的家庭状况,那么我和她之间的谈话就会变成说教,对于她来说更难以接受。因此,在谈心之前,一定要多了解情况,所谓知己知彼百战百胜

二.谈心之后多与家长沟通。

高中学生对教师的教育不再是听而不问,信而不疑,全盘接受。加上家庭和社会的影响,他们越来越呈现出功利性和实用性的状态。所以,仅仅靠教师的力量是不够的,这就需要加强教师和家长之间的沟通,建立起一个完善的家校联系体系,让家长及时知道孩子在学校的状况,也能让教师及时了解学生在家里的表现,这样,教师和家长的工作就都具有了针对性面对学生的异常行为,能够有的放矢。

三.表扬鼓励要有针对性。

这里的针对性是指针对不同的学生给与不同的鼓励方式,以达到一箭双雕的目的。举个简单的例子。我们班级的学生层次比较低,每次考试基本上都排在年级的后面,甘为人梯。面对这样的学生,我很少从成绩上鼓励他们。我的课代表是有名的娇娇女,从来没有做过家务,但是有一次不小心踢翻了我的垃圾筐,可能是出于不好意思,手忙脚乱的直接用手去捡垃圾,然后帮我把垃圾倒进指定位置。我没有责怪她不小心。而是在班级里撒了一个,表扬她能够不怕脏为老师倒垃圾。仅仅就这么简单的一句话,却收到了很好的效果,后来家长打电话询问我为什么孩子在家里开始做家务了,我没有回答,只是告诉家长要继续表扬鼓励孩子。我认为,学习不是一时间就可以成功的,做人却是时时刻刻的,通过这次表扬,我的课代表上课非常认真听讲,回到家里也经常动手做家务。我想,这要比单独的表扬她成绩有进步要有效的多。

通过这名学生,我们应该认识到,作为教师,表扬和鼓励要恰当,要讲究方法,不能单单的只就着学习成绩去表扬他们,尤其是后进生,要找到他们身上的闪光点去有针对性的表扬,让他们能够触一发而动全身

老子在《道德经》第二章中这样写到:天下皆知美之为美,斯恶已;皆知善之为善,斯不善已。故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。世界上万事万物都是对立的,但却是也统一的,更重要的是可以相互转化的。我们每一位教师,都应该集于一身,并能相互转化,巧妙的适时转换这两种角色,让学生能够和谐健康的成长。

后进生的德育教育,永远是一项长期并且艰苦细致的工作。它需要我们每一位教育工作者都要跟上时代的步伐,跟上学生思维的进度,不断的思考,不断的去完善。只有让学生成才与成人并重,在加强学习成绩的同时努力做好德育教育工作,才能培养出真正的人才,才能为社会主义精神文明建设做出应有的贡献。



(编辑:佚名)

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