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关注学生的思想

发布时间:2013-05-10 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

关注学生的思想

高一(9)赵忙凤

班主任辛苦,但苦中有乐,与学生朝夕相伴,师生感情更为深厚;与学生促膝谈心,师生心灵更加贴近。纠结于学生的错误与不足,感动于学生的进步与成长。下面是我们班的一些德育教学案例,希望与大家共享。

    崔同学是我班中一男生,长得清秀,但与人相处平和,劳动认真积极。学习缺乏主动自觉,常有不会,空在那儿不做,也不问老师。期中考试语文很多题不会,作文也写不出。结果在试卷上写了上百个不会,还骂出题变态,性质很严重。自我中心意识太强,纪律观念,集体观念都比较淡泊,没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识,因而考试考不出,不仅不反省自己,反而不顾别人和集体,把怨气发到老师身上,自私自利思想严重,更谈不上对老师应有的尊重。对于这种学生的违纪行为,单靠批评是收不到什么效果的。我把他叫到值班室,他一副莫然的神态站在那里,不觉得有什么严重的,认识不到自己的错误,还想撒谎,蒙混过关。我并没有骂他,我搬了一张椅子叫他坐下,他不情愿地坐下了,我就如何与人相处-理解与尊重与他聊了起来,问他是否在意他人对自己的态度?是否希望得到他人的理解和尊重?即使犯了错误时?回答当然是肯定的。那你是怎样对待自己的同学和老师的?如何理解“己所不欲勿施于人”“受人滴水之恩,当以涌泉相报”,理解和尊重是相互的,进行换位思考,反思下自己的行为有何不妥之处?然后问他现在学习上有什么困难,来高中有什么感受,有什么理想和目标,最后我抓住他学习能力比较强这一点,肯定他理解接受能力,对他也寄予了较高的期望,为什么不能改一改自己的脾气呢?他并没有正面回答我的问题,最后说了一句,我错了,从他的神态,我感到了他的心是诚恳的,我鼓励他说,知道自己错了,就应下决心改过来,改过来了,用功搞好学习,我相信,你一定是我们班的一个佼佼者,我坚信这点,知道了吗?他默默地点了点头。

   【感想】 学生违犯了学校纪律,当然要批评教育,批评教育,目的是使学生纠正其错误行为,使其上进,但看法不同,效果就会不一样,但是无论采用何种方式,对学生都应该出于一种爱心,有了爱心,就会选择恰当的方式,使在批评中,学生感到的是老师对他的关心和爱护,而不是仅仅是指责,这样,学生就易于接受,易于错误行为的改正,由于惯性,虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变,但是,只要出于爱护学生,相信学生一定会不断改进,不断进步的,王同学后来虽然也还有脾气不好现象,但已越来越少了,学习也比过去勤奋多了。

 

(编辑:佚名)

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