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十月份班主任德育案例

发布时间:2012-11-06 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

十月份班主任德育案例

陆新芳

     高一新生刚进入高中,无论是学习还是生活都发生着很大的变化。对于变化,一些人积极拥抱,也有一些人拒绝变化,躲在自己的壳里自我疗伤或者自我叹息。开学初,我就遇到这么一个抗拒变化的学生。

某天中午,我接到一个电话,电话另一端是我班小秦(化名)的爸爸,他很大声的说,老师,你帮我看一下,我家儿子说不上学了。我一听懵了,怎么会的呢?这个学生我印象深刻,因为他是我班最后一个报到的学生,从小学开始就是寄宿生,爸妈都在无锡打工。平时跟同学交流不多,上课回答问题声音很小,或者干脆不回答。而且开学时间不长,他的名字已经多次出现在任课老师跟我交流中。老师普遍反映,小秦默写不行,作业完成情况比较不好。我也找他谈过几次话,进行过几次正面的鼓励,对他的印象就是这个学生不怎么爱说话,当时我也没怎么重视,但再怎么不爱说话,也不至于说是不上学呀!我先安抚好小秦的爸爸,然后去学校。到校后,发现小秦不在班级,我询问同桌,得知去了生物老师办公室。下课后,我找到小秦,询问他是否有想不上学的想法,一开始,他还是如前几次谈话一样不怎么过多的作出回应,问一句,答一句。不过我也知道了详情,原来是他爸爸知道了他限时作业的成绩,电话里训斥他,他一赌气,干脆就发了这个狠话,并不是真的不想上学。我松了口气,从他爸爸的角度出发,告诉他,家长也是因为对他的学习比较着急,有时的训斥,只不过是“爱之深,责之切”,而且不注意方式,要学会换位思考。还好,小秦还比较能够接受老师的建议!回到办公室,我通过校信通,发了短信给他家人,提醒他家人跟子女交流时要考虑方式。  

小秦爸妈下午第四节课前也从无锡赶到了学校(小秦是寄宿生),恰好那天是班会课,我让小秦跟爸妈在教师休息室好好谈谈,将情况好好交流,同时特别提醒小秦要学会换位思考。小秦跟父母的交流或多或少解决了双方的误会,小秦父母当天回了无锡。事后我多次跟小秦聊天,询问关于他的一些不好习惯问题,他说他以前都是这样,不怎么说话。而且,到了高中他觉得自己基础不好,跟不上,所以有时干脆就听之任之。针对他的这种情况,我建议他加强学习的主动性,自觉性,而且要勤奋,争取早日赶上其他同学。所谓“没伞的孩子要学会奔跑!”虽然小秦在以后的学习中仍然存在一些问题,但是明显有了变化,上课回答问题声音响了,默写也不是每次都不过关了。而且在周记中,小秦也表示了对自己学习的一些信心,对此老师感到很欣慰。当然,对于一个学生的教育并不会因为这件事情的结束而结束。

 

 

(编辑:佚名)

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