您现在的位置:网站首页 > 德育园地 > 德育心得

学生个人德育案例分析

发布时间:2012-11-06 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

 学生个人德育案例分析

                                     高一13

一、学生的自然情况

      姓名:赵立夫

      性别:男

      年龄:十六岁

      高一学生

二、分析原因

  这名学生上学经常迟到,上课不认真听讲,爱说话,对于老师的教导,态度上接受但行为上不改正,默写背书经常不过关,理由是懒得背,太浪费时间了,是让老师头痛的对象。针对赵立夫同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的个性问题算是个历史性的问题。

小学和初中三年,这个小孩一直比较懒散,爱说话,但人又属于有点小聪明型的,临近考试前,找老师恶补一下,成绩又能够提上来。这样就给他造成了一种错觉,平时的付出都是浪费时间,不如考试前突击一下来得省事。家长也拿这孩子没办法,加上最终的考试成绩不差,便造成了放之任之的结果。

三、采取措施    

     针对他懒散的行为,我特地让他做了体育委员,让他在队伍前面领操,提升他的积极性;让他参与班级的管理,来提升他的责任心,约束好自己的行为;    帮他分析初高中学习特点的不同之处,让他明白仅靠考前恶补是完全达不到效果的……渐渐的,赵立夫的行为有了一些改变:不再有迟到现象;上课也能看到他积极得跟在老师后面思考问题;也不像之前那样经常搞闹说闲话……

四、教育效果

经过近一段的了解及教育,赵立夫有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在,赵立夫对学习目的有了明确的认识,学习态度也有了一定的改变,显得积极向上了,老师对他问题的反映也少了,有了一定的集体荣誉感,惰性心理在减弱,他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题易放弃,缺乏坚强的毅力,对于他今后的教育仍是长期的,我希望他会成为积极向上的,有知识的身心健康的人才。

五、理论分析与启示

    苏霍姆林斯基说:“要注意肯定学生的点滴进步,使学生不断享受成功的欢乐。因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童的学习的愿望。”因此,在赵立夫的问题上,我坚持表扬为主,多鼓励、少批评的手段,保护他的“面子”,促进其在自省中明理。

 

(编辑:佚名)

相关信息
泰州市第二中学网络中心制作维护 地址:江苏省泰州市鼓楼北路58号 邮编:225300
电话:0523-86213120 电邮:jstzez@163.com
苏ICP备05003838号-1  您是本网站第位贵宾!谢谢您的浏览!