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德育案例

发布时间:2012-11-06 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

德育案例

       高二9 秦玲芳

  如果说信任尊重是最起码的待人之道,那么发自内心地爱护学生则是一种责任。或许个人教育的风格各有千秋,但究其一点却是放之四海而皆准的——真正的教育的真谛应该是发自内心地爱学生。应该说教师没有爱也就不能教育学生,这是一种职业道德,更是个人素质的反映。应该说教师没有爱也就不能教育学生,情以真为贵,我们既要发自内心地关心学生的喜怒哀乐,冷暖温饱,更希望用自己的满腔热情让学生真正地向我们敞开心扉。例子或许有些普遍,但却真实。

班上有位学生行为习惯比较差,经常迟到、作业迟交、课上开小差,很是头疼。后来一次机缘巧合之下,经过我的一个亲戚我才得知这个学生来自一个单亲家庭,而且直到现在父母关系还很僵,母亲本是外地人,现在为了他留在了泰州,独自一个人照顾着他的日常生活和学习。可惜这样的孩子本就处于叛逆期再加上家庭因素,使得他处于极度压抑的状态,在家稍不如意就大发雷霆,在学校却始终积极敷衍老师。开学两个月的时候,尽管我已经掌握了他的家庭情况却束手无策,因为我知道自己从都没有走进他的内心,他也从来没有和我真正交流过。后来我改变策略,我开始故意他,无论他犯什么错误,我都不关注更不过分批评,偶尔轻声细语地开导开导他,慢慢地他开始慌了,开始变得处处小心翼翼,因为他不知道我究竟想怎样。终于有一天,他又一次迟到却大摇大摆地走进教室,我心平气和地把他喊出去,开始连珠炮一样指出在过去几个月里他所犯的所有大的小的错误,不给他任何回话的机会。然后说起他的家庭,他有些吃惊,说到他妈妈的种种不容易和坚强......我哭了,他也哭了。

是的,其实孩子毕竟是孩子,很多道理也许懂也许懂得一点,可是他们就差在自觉性和恒心毅力上,缺乏的是最终触及他们软肋的一点点狠心的刺激!

无论这个学生在我们看来听话与否,老师在学生心目中始终有着近乎神圣的低位。我们的一言一行无不影响者他们,更有甚者,学生也许在你不经意的时候以你向他们提出的标准考验着你,衡量着你。教师以自己的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱,即使教学也没有激情。

教育这条路对我来说才只是开了头,要走的还有很多,要学的更多!一个孩子对于我们教师而言或许只是个学生,可是对于他(她)身后的家庭来说可能是一代的希望,因此,我给自己立下承诺:身处这样一份神圣的岗位,完成本职工作的同时,但求无愧于心!足矣!

 

 

(编辑:佚名)

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