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班主任要有一颗宽容之心

发布时间:2012-01-14 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

班主任要有一颗宽容之心

学生由于心理、生理、性格等方面的原因,加上个人所处的家庭环境、文化氛围、接受能力等方面的差异,他们在学校犯错误是难免的。对于犯错误的学生最有效的教育是说服。“说”而不“服”是达不到教育效果的。在说服教育过程中、班主任要动之以情、晓之以理,善待、宽容每一位学生。

    宽容,并不等于纵容。如果老师一味心慈手软,疏于管理,致使学生纪律涣散,有恃无恐,无所顾忌,这是班主任软弱无能的表现;如果班主任厚此薄彼,亲疏有别,对干部子女,亲戚、朋友、熟人、本校教师子弟或班干部等特殊学生放松要求,致使班风不正,人心不齐,有令不行,有禁不止,这是教师私心作祟的结果;凡此种种都是纵容学生的错误做法,不仅会贻害学生,而且教师本人也因此威风扫地。

    宽容与严格是矛盾统一体,宽容是另一种意义的严格。宽容应该因材施教,因人而异,因事而别。班主任应做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂,评判学生看主流,心存善意看发展。那么什么是宽容呢?

     宽容是一种信任和激励。信任会化作一种力量,激励人自省、自律、自强。 宽容是一种仁慈和关爱。如果你认定一个人已不可救药,那么他就会真的一步步走向深渊。试想,同学看不起,老师瞧不上,这样的人肯定会自暴自弃、破罐破摔的。如果你认定一个人是璞玉浑金,缺的只是雕琢而已,尽管他的身上有些小缺点,你的宽容会使他自律、自省、自策。他会真的成为一块碧玉。在教育实践中不乏实例。如一位学生因为自行车车胎被扎破而迟到几分钟,政教处值班老师批评后交给班主任,班主任不分青红皂白又是一顿训斥,并勒令停课检查,结果这个学生心里不服气,下次迟到时干脆不进校门,待上完早读早操值班人员撤离后再进校。相反,另一位班主任对偶而迟到的学生没有过分批评而是关心的询问:“是不是忘了上闹钟?你肯定是有特殊情况,老师相信你以后一定会自己改正的。”这个班不仅迟到人数减少了,而且同学感到老师是真心为自己着想,老师的宽容和善解人意赢得了同学的真心爱戴。两相比较,宽容一点又何妨!

人,毕竟是“感情动物”,要让一个人认识到自己行为的错误,“情”比“理”更容易让人接受。“情”的力量是无法用“理”来代替的。班主任用自己的一腔真情,一颗宽容之心,保护了学生的尊严,又给学生留有改正错误的机会,促进了学生身心的健康成长。宽容是一粒爱的种子,它会在学生的心中萌芽;宽容是一丝春雨,它滋润了学生的心田;宽容是一剂可口良药,它会使朽木逢春催发新芽;宽容是一片冰心,它传递感情,唤醒良知。尤其是近年来学生的学习负担重,思想压力大,偶尔犯点小错误,我们完全可以理解和宽容。铸造灵魂的工程师们,请您拥有一颗宽容之心吧!

泰州二中花洪平

2012-01-06

(编辑:佚名)

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