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如何应对小问题不断的学生

发布时间:2012-01-14 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

如何应对小问题不断的学生

 

泰州二中  焦新星

 

班主任时间做久了总会遇到这种学生:小错不断,大错不犯,处理不好,轻者班级常规扣些分,学风稍受影响,重者就像瘟疫一样,班级懒散的人越来越多,整个班级变成一盘散纱。应验了一句俗语:一粒老鼠屎坏了一锅粥。所以,作为班主任处理这类问题是必修课,我的班主任生涯也不例外,但我庆幸我较好的处理了这类问题,在处理这类学生过程中,   既帮助了学生,也提高了自己,而我的经验关键就四个字:对症下药。
  大错不犯,小错不断其实只是这些同学共同的表现,究其心理,原因却大相径庭,如果一刀切的处理,往往适得其反,既伤学生,又伤自己,还不利班集体,所以,只能深入了解,找出根源,对症下药,才能真正解决好问题。我所经历的这类学生主要有这样几种情况:
  心理问题所致,需要的是老师、同学持之以恒的关心与帮助
  比如有自控能力差的孩子就往往难以静坐,说话太多,常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作;缺乏时间观念,常常迟到早退;冲动任性,动不动就惹事生非。这类学生本无意违纪,甚至非常体谅老师,同学,事后老师同学指出后能虚心接受,且对自己的行为打心眼里悔恨,但以自己的意志力又无法控制。这类学生最需要的是班主任、老师、同学持之以恒的关心与帮助,不能有任何的简单与粗暴,否则对孩子的伤害可想而知。我带的班就曾经有过一位这样的同学,我发动同寝室同学负责关照他的常规,提醒他每天准时起床,准时到教室;排座位时,在真诚征求他的意见,本着利己利人利集体原则基础上,他主动选择了坐一组或八组第一位,还适当于第二位隔开一段距离,这样就尽量减小了影响别人的机会;我还特别关注他的每一点进步,及时全班表扬,他成了我们班接受表扬最多的学生。在我班的一年里,大家对他没有歧视,没有批评,他赢得了全班同学的理解、帮助、尊重;他的自控能力也有所加强,学习也有所进步 ,脸上有了自信、幸福的微笑;他的小错也减少到了最低。
  出于渴求老师同学关注、认可的需要所致,给他一个展示的舞台是最好的选择
  也有一些特殊的学生,他们有特别强的表现欲,对班级工作,集体事务有强烈的参与意识,在班上,特别渴望展示自己的才华、能力,渴望老师、同学的认可、关注,又没有机会,只好用这种特别的方式引起重视。这种情况在新班级刚组建时时有发生,由于老师、同学的不了解,班委会组建时未能如愿,经过一段时间的压抑会逐渐显露、爆发。这些同学往往确实有能干的一面,其中甚至不乏有能力,有方法、有号召力的优秀管理者。处理不好,这样的同学可能成为班主任、班干部工作开展的巨大阻力,学生也可能因心理需要得不到满足而产生自暴自弃心理,学习一落千丈。明智的班主任一旦发现这类情况,给他一个展示的舞台无疑是最佳的选择,你可能会得到一个不可多得的班级管理左膀右臂,学生也可茁壮成长。
  缺乏奋斗目标,长期恶习积累所致,唤醒其自强、自尊、自立的精神最为关键
  这类学生往往是长期以来的问题学生,一般学习基础差,上进困难,上课听不懂,作业做不出,久而久之放弃了理想,没了奋斗目标,开始用上课睡觉、缺席、迟到、早退等来逃避学习,虚度光阴。长此以往,逐步成为大错不犯,小错不断的学生。这样的学生用一两次谈话,简单粗暴的纪律约束往往是不见效的,因为他对这些已有足够的免疫力。针对这样的学生,唯一能见大效的办法是寻找等待机会,想一办法或利用一件事,深深地触动他,就象当头棒喝,让他时时记起,永远难忘,唤醒其自强、自尊、自立的精神,才有望比较成功的挽救这样的学生。我就曾用自虐的办法陪一学生在四百米的运动场上跑上十八圈,两人精疲力竭后前嫌尽抛,他开始重新振奋,纪也不违了,学习态度也端正了,最终考取理想大学的先例。
  思想顽劣,目无纪律所致,利用集体力量,坚持原则解决是首选
  这类学生是最棘手的。这样的学生往往是由于家庭教育有较大问题,或受社会不良思想影响较深,人生观、世界观发生了较大偏离,严重缺乏集体观念,目无组织纪律,校纪校规对于他是形同虚设,抱着大不了你把我开除这样的心态,对班主任的公开批评、纪律处分基本抱无所谓态度。碰上其中聪明绝顶之人,自己大错不犯,暗中策划怂恿别人干坏事,那就更是难题。 面对这样的学生,作为班主任、同学都要有原则,有耐心,建立统一战线,用大爱去赢得他的心灵的改变。一般要充分发动群众,利用集体的力量,集体的价值观来触动他,孤立他,让他的思想在班上没市场,他的行为在班集体遭唾弃。进而使他产生观念的变化,才能有转变他的希望。他有错旗帜鲜明地反对、斗争;有进步又要及时肯定,以巩固成果,如果能改变一个这样的同学真可谓善莫大焉。但如果有不是班主任能解决的,一定上报政教处,学校,寻求帮助与解决办法,一定不能姑息养奸,否则遗患无穷,对班级,对学校、对社会,都是。

 

(编辑:佚名)

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