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让学生参与班级的管理

发布时间:2010-04-16 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

让学生参与班级的管理

泰州市第二中学    丁克勤

 

我们学校很早就提出了“主人教育”的办学理念,让学生成为班级的主人,学校的主人,驾驭自身命运的主人。如何体现这一理念,使自己的教育教学工作和这一理念结合起来是我们每一位教师的追求,让学生参与班级的管理就是这一理念指导下的一些具体做法。

一、 参与制定班级公约,激发自主意识

学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力,后一种能力是自我约束能力。

因此我在刚接手新班级时,结合班级学生的实际情况,采取以法治班的做法。具体操作如下:首先,先向学生讲述《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《泰州市第二中学一日常规》、《泰州市第二中学寄宿生的管理办法》等规章制度,还重点强调泰州市第二中学学生德育学分量化统计表,因为它具有可操作性、灵活性,每一位同学都有可能加分和减分。其次,全体学生参与制定班级公约,让每个人都成为“立法者”,使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束,具有很强的针对性、实效性。这样既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性,实现起来效果还不错,

二、健全班级组织机构,坚持自我管理。

学期初我们在班上成立了一个相对稳定的班干部组织,明确了各科课代表和各组组长,每个人的分工明确,制定了班干部、课代表、组长工作的责任目标和职权范围,向全班公布,班干部在开展工作中,由全班同学负责监督和评价,班上的一切日常管理,全部有班干部负责。另外还有“轮流执政”的值日班委,负责每天的班务日记的记载,早中晚的出勤情况的检查,自习课的管理等等,这种形式为学生提供了参与班级自我管理的机会和条件,锻炼了学生的能力,增强了学生的自我约束力和主人翁意识。课代表、组长的工作也非常到位,每天在早读前课代表就已把各科作业送到科任教师的办公桌上。

三、 开展各项有益活动、实现自我发展

心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动。本学期我们让学生自己策划了教师节的活动,展示了他们的能力和才华,获得了老师的认可,使他们非常高兴。学生自己组织了参与校运会,并获得了第三名,校广播操比赛获得了一等奖,他们还组织了为我校重病的同学的捐款活动,培养了他们的爱心。让学生自己组织了“高中生活展望”“禁毒宣传”等主题班会,大部分学生都走上讲台作了精彩的发言,让每一个学生都有展示自我的机会,让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中,班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色,彻底抛弃保姆式管理的做法,充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆地放手让学生去实践。

长期以来,班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于他们自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨练的机会。今后我们班主任一定要淡化“管理者”意识,让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力,而且可以学生获得班级管理主人的积极体验,从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。

 

(编辑:未知)

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