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德育小故事

发布时间:2013-01-12 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

德育小故事

高三(11)班班主任  王井荣

转化一个后进生比培养一个优等生更重要,尤其在全面推进素质教育的今天,重视对后进生的关爱和帮助,不让一个后进生掉队就显得尤为重要。那么该如何转化这些后进生呢?我的体会有三点:

1、抓住契机

我班有一位同学英语基础很差。平时做的作业不仅质量差,而且字写得也很糟糕,上课也是无精打采。因此很多老师都不喜欢他。然而在我开的第一次公开课上,他竟然频频举手争着回答问题(这些问题是关于中西方的传统节日的)。当时我十分惊讶,心想,“他能回答的出?这可是我在这个学校的第一堂公开课耶,万一……”然而这是他头一回上课如此认真,如此积极要回答问题,为了不打击他学习的热情,我还是冒着“险”给了他一次机会。 没想到,他回答的非常准确,于是我就随即夸奖了他。他满脸喜悦。也许这一次的认真只是他一时的心血来潮,他并没有想到会受到老师的重视。但一次简单的表扬,竟在孩子的心理产生了巨大的激励作用。此后,虽然他的练习常有错误,但至少上课更加认真了,可以说他在自己原有的基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励,可以成为后进生成长的契机。抓住时机进行表扬,会让孩子充满自信。

2、关心、宽容后进生,以情动情

心理学的研究表明,如果教师对后进生冷若冰霜,训斥,责骂,他们就会产生抵触心理,反之,要是教师关心体贴他们,在学习生活上主动帮助他们,他们就会产生感激之情,并以同样的感情回报老师。

3、充分肯定优点

一般来说“后进生”思想行为与优等生差距甚远,但老师要善于发现他们身上的闪光点,肯定他们的长处,对于他们的点滴进步,教师要即使的加以赞扬,这对引导“后进生”正确认识自己,树立信心,培养不断进取的意志品质,具有不可低估的作用。

  我班有位学生学习自觉性差,而且特别好动,特别爱讲话,总是管不住自己,连一刻钟都不能安定,因此由于他的存在,而经常给我的课堂增加一些“小插曲”。我对他进行多次教育,激发他的学习兴趣。平时,我发现他在班级里特爱表现,特搞笑,很受大家欢迎。于是我在班级中表扬他很有艺术细胞,要是能够把学习也搞好了,以后前途无量。并号召全班同学帮助他改掉爱讲话的坏习惯。

此外,我还在学习上帮助他,放弃休息时间帮他补课。在课堂上,将一些教简单的问题留给他来回答,使他产生强烈的求知欲,增强学习信心,激发上进心。

在对后进生的教育转化过程中,教师必须了解掌握每个学生的兴趣,爱好,特长,从兴趣爱好出发,采用灵活多样的方式,有爱心,有耐心,激发他们的学习动机,鼓励他们积极向上,努力学习,把后进生转化成德、智、体全面发展的合格人才。

 

(编辑:佚名)

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