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12月份德育案例

发布时间:2013-01-12 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

12月份德育案例

王桂林

高一开学报到,为了更快、更好的了解学生的基本情况,除了让学生登记姓名、出生年月、父母情况外,特别增加了一项内容,就是自我介绍,包括学习情况,兴趣爱好,参加集体活动等。应该说看了学生交上来的自我介绍来看,收获不少,这对临时班干部、科代表的初步组建有了一定的帮助。其中我发现有一位学生在自我介绍中谈到自己文科不错,但数学很薄弱,希望在新的学校、新的班级得到老师的重视,愿意为班集体多做贡献,我也看了一下该学生的进班分数,并不是很理想,但我认为这名学生能够认识到自己的优点和缺点,学习成绩只是学生素质组成的一部分,我便找她谈心,鼓励她在高中取长补短,树立信心,并推荐她担任文科的课代表,希望激发她的潜能,带动薄弱学科的学习。

在接下来的日子里,我发现该学生的学习并不是很顺利,在她写的周记中,流露出对未来学习的迷茫,对自己的失望,感觉自己学得力不从心,我在周记中鼓励她说,信心是成功的一半,坚持就是胜利。找她谈心:初中到高中,一开始的不适应是正常的,课程设置、难度、容量相对初中有了很大的变化,慢慢就适应了,这不是她一个人的感觉,是绝大多数高一新生的共同感觉。

在一次班会课上,请一位学生读“心理健康材料”,当时我就让她读给同学们听,应该说她读得非常好,声音响亮,吐字清晰,语言流畅,,当时我就表扬了她,希望其他同学向她学习。我鼓励并推荐她参加周一的国旗下讲话,应该说她作的“期中考试后的国旗下讲话”很成功,我感觉到她作了充分的准备,她在短信中说:感老师对她的信任。我觉得这已经足够了,关键是她找到了自信。

之后该学生更加积极参与学校组织的各项活动,如校园歌手大赛、校园建筑名称的命名、110周年校庆文娱汇演,为班级争得了很多荣誉。我深深体会到作为老师要善于发现学生的闪光点,分数不能成为评价学生的唯一标准。尽管有些学科学习不太理想,但如果已经很努力,我们不应该去责备他们,而是帮助他们改进学习方法,提高学习效率。

(编辑:未知)

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