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激励是前进的动力

发布时间:2012-12-18 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

激励是前进的动力

高三(3    王坤山

    我觉得作为教师最幸福的时刻并不是什么荣誉和奖励之类的东西,而是学生真心的“谢谢”,而是学生的“出于蓝而胜于蓝”,而是学生尘封多年对您的尊敬。不以分数取人,不以身份取人,在言行上纠正他们的错误,在思想上端正他们的态度,不歧视他们,不贬低他们,关注他们的心灵,用关爱去培养他们的自尊和自信,为他们撑

起心灵的一片蓝天。

  所以教师工作是一项活生生的人的事业,特别难做,但又特别值得做。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,育人为本,已经成为全体教育工作者的基本信念。

高三总有一些学习困难的学生,特别现在面临着高考,不光承担繁重的学业,而且要承担沉重的心理压力,尤其是学习困难的学生,本来学业上有困难,这样一来导致心理上也有障碍,心情上有包袱,学习更寸步难行,形成恶性循环,因此我觉得他们比优等生更值得关注,要花更多的时间在他们身上,要爱不要恨,要教不要训,要拉不要推,要管不要整的原则,使他们自尊、自信、自强,“让每一个学生在学校中抬起头来走路”。对待他们的考试成绩,我一般采取不宣布,个别谈心;在对待学困生上课不听课的情况时,我奉行“多鼓励哪怕是十分之一的成功”的原则。

世界上没有人没有缺点,优点是激励人最大的要素,如果一个人被剥夺了所有优点,即使他有雄心伟略,也是奢谈。“失败是成功之母”,但屡遭失败容易导致学生的自我否定。实践证明,相信“成功是成功之母”,更加符合成长中学生的实际。成功者的行为模式往往是创造机会,追求卓越,继而走向更大的成功,体验成功,是培植自信的最好方法。随着新成绩的取得,心理因素再次得到优化,从而形成发展进步的良性循环。   

失败与成功本身,都是孩子成长必须面对的经历,关键是学生能否从中获取做人做事的经验教训,增强继续努力争取成功的信念。重要是教师能否及时给学生以安慰和鼓励。“很好,再试一试”,恳切的激励,能让失败孕育成功。无论何时,不能讽刺、挖苦学生,防止他们形成自卑人格,产生自我否定甚至反社会的倾向。光荣与梦想是人类进步的动力。每一个学生都希望自己是成功者,都期待着收获和赞誉。所以我很看重对学生尤其是差生哪怕是微不足道成绩的正面肯定和鼓励,树立他们的信心,让他们感到“天生我材必有用”,有一次一位学困生上课在睡觉,我就等他半睡半醒的时刻问了他一道不太难的问题,结果他顺利地答了出来,我就避而不答他上课不听讲的事,而是表扬了他几句,后面的课他听得非常投入,后来学习的热情也与日俱增。同时对于他们若作业或成绩一有一点提高,就会在他的作业和试卷上用文字鼓励他,若一有下降就会提醒他。

教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程。共创的人生体验。

(编辑:佚名)

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