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班主任德育工作心得

发布时间:2012-12-18 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

            班主任德育工作心得

                        高一12        吕婷婷

记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者,班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任虽然才两年,但是对班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、春风化雨,润物无声。

一位教育家说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。爱孩子是母亲的天性,爱学生应当是班主任的天职。把爱心送给每一个学生,不光关心他们的学习,还要关注他们的思想动态、身心健康。农村中学由于交通条件限制,绝大部分学生在校住宿,离开父母的呵护,来到学校独立生活,他们更需要班主任妈妈的关怀:走进食堂,看看学生的一日三餐如何,能不能吃饱;天冷了,叮嘱学生添加衣服;办公桌的抽屉里准备几盒常用药,以备不时之需。这些看似简单平常的小事,却能使学生时时处处事事感受到班主任的暖暖爱意,这深深的情意化作无声的语言催人奋进。

爱学生还体现在对学生的宽容、理解和信任。金无足赤,人无完人.”更何况正处在青春期的中学生呢。当学生犯错误时,劈头盖脸地大声斥责或施以暴力,无疑会激发起他的逆反心理;冷静面对,认真寻找原因和研究妥善处理方法,结果说不定会柳暗花明。

二、严爱结合,耐心引导。

每个班都有这样几个学生:成绩低,自制能力差,经常违反班规校纪。面对他们,不仅老师头疼,家长更是无可奈何,近乎绝望。但是,如果我们采取睁一只眼闭一只眼得过且过的做法,就意味着对他们的纵容和放弃。结果导致这些学生越来越远,班级管理也将陷于泥潭。所以,对待这些后进生,更要严格管理。这里的不是横眉冷对、拒之千里,而是建立在的基础之上的严格要求。做好他们的工作,我认为要做到:多引导少说教,多用情少用气,多民主少强制,多激励少批评。要做到这些,就需要班主任要充分调动学生的积极性和主动性,善于发现他们的闪光点,通过发扬优点克服缺点,以情感人,引导学生自己认识错误并改正。

今年班里有个外来务工子女叫小斌,经常违纪,上课不听讲,课后不做作业,早上迟到等,是班里出了名的刺头。家长经常被叫到学校,可他依然我行我素。那天,我看见教室门前不知从哪飞来很多零食带子,走过去的同学都没有在意,可是小斌却一路捡,还跑到教室拿来笤帚把碎屑都扫了。好,机会来了!于是我不失时机地在班里对他大加赞赏,同学们都笑了,小斌不好意思地低着头。接着我问小斌:咱们班还没有安排卫生打扫监督员呢,你来干好吗?小斌先是愣了一下,看到我鼓励的目光,他愉快地接受了任务。这招还真灵,小斌的表现马上有了新的变化:不仅管理工作干的好,爱捣乱的坏习惯也有所收敛。我知道,要想使这个顽固分子一下子改好是不可能的,要有坚持下去的信心和耐心。接下来,我又安排他和班里品学兼优的小文同桌,并且联合任课老师,为他制定了一套学习计划和习惯养成计划,目标详细而具体,比如一天背诵几个英语单词、会写几个生字、能做几道简单的习题,上课减少做小动作说闲话的次数,等等。每当小斌有了新的进步,我毫不吝啬溢美之词对他重点表扬;课后还经常找他谈心给以激励,学习和生活上也给与更多的关怀;当然,如果他没有认真执行计划,私下里我也会送上批评。在一次谈话中,小斌对我说:老师,我知道你对我好。以前都是我不对,太不听话了,经常惹老师和家长生气。您放心,我一定会改好的!从他坚定的目光和话语中,我看到了希望和信心。渐渐地我发现,小斌的身上慢慢地发生着可喜的变化:遵守纪律了,学习上心了,作业按时交了,班级工作干得有声有色。开家长会时,他妈妈拉着我的手说:老师,我家小斌这学期象变了个人,回到家里也让我省心多了,这多亏了你呀!没想到你对学生这么热心。谢谢您!

 班主任对学生的教育要严爱结合,要持之以恒、耐心细致的引导,不要忽视这点点滴滴的教育,它能交汇成学生成长的河流,成为他们人格塑造的源泉。

三、周记交流,真情涌动。

文字是人类表达真情、交流思想的最佳方式,许多难以言表的话语通过文字的形式会表达得更真切。在班级工作中,我时常用周记的方式和学生谈心、交流,效果不错。比如,发现班上哪位同学情绪低落、成绩下降或违纪,我就在周记里提醒他;当学生有了较大的进步或退步时,我也会给真诚的祝贺或委婉的批评,让学生受到鼓舞或鞭策,让家长分享喜悦或帮助做孩子的工作。在周记交流中,班主任应该以关爱、希望、激励、尊重、信任为原则,以真心换真情。

这种方式最适合性格倔强自尊心特强的学生。周记拉近了师生间的距离,消除了隔阂,融洽了关系,增进了彼此的了解和信任,开展工作自然是事半功倍了。

四、家校联手,共建和谐。

对学生进行教育管理工作,家庭教育不可忽视。作为班主任免不了与家长进行沟通,但要注意沟通的方式方法,掌握一些策略,。没有家长愿意到学校受审,所以最好不要动辄将家长叫到学校来。最好以书信或者电话等方式互通情况,而且还要以礼相待,尊重学生家长。

与家长交往时,要以诚相待,从心开始。尽量多说孩子的优点少说缺点,委婉地道以利弊,让家长感觉到老师对他的孩子特别重视,争取家长的支持与配合。如果情况特殊家长必须来校,我会热情地把家长请到接待室,送一张笑脸、递一把椅子、倒一杯热水、道一声问候,拉近彼此的距离,使关系更融洽、沟通更顺畅,这样就很容易达到预期效果。

 教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。

 

 

 

                                         

(编辑:佚名)

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