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简单之中的不简单—谈阅读兴趣和阅读习惯对提高阅读理解能力的帮助 马婧

发布时间:2016-05-18 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

简单之中的不简单

     ——谈阅读兴趣和阅读习惯对提高阅读理解能力的帮助     

                  马婧

人类几千年的创作和阅读,已经成为一种文化传统,一种生活习惯,一种跟饮食同等重要的精神营养补充。无论时代发展到什么地步,生活多么富足,我们依然离不开阅读。

 然而在当今社会,阅读正在遭遇危机,面对当下浮躁的社会心态,我们不能不反思,今天的阅读,到底丢失了什么?

 在过去,读书人一直是受羡慕和尊重的对象。人们渴望读书,热爱读书,以读的书多为荣。一个孩子如果手上经常拿一本书更会被长辈们称赞,说这孩子将来一定有出息。古往今来那些著名的政治家、文学家、经济学家,哪个不是喜爱读书的人?可是现在,你手上有没有书、你读不读书,并不是人们非常关心的事情。

这种社会现象对现在的高中生影响也极大。最直接的表现就是学习语文的怪现象,全民学数学,可以花很多时间,甚至是其他任何科目的上课时间。而语文却可有可无,想要提高成绩却从不愿意花时间阅读。虽然从应对高考来说,这是无可厚非的,但从长远考虑,阅读对学生前途的影响力如此之小,确实令人堪忧。关于语文的学习,有人认为语文可学可不学,因为他们无论学还是不学,都只能保持那个水平,不会因为不学而降低,更不会因为学而提高,因此很多学生认为我何苦花时间去学语文呢?事实上,这是由语文自身的转点决定的,语文知识面宽,而语文考试不可能什么都考到,因此很多同学在往语文上下功夫时,急功近利,坚持时间不长而轻易放弃。我认为要想真正提高语文阅读理解能力,首先也是最重要的,是培养对阅读的情感和养成良好的阅读习惯。

一、首先要培养阅读兴趣

  我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,在兴趣浓厚的情况下,注意力最集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最活跃、最敏捷。如果对阅读充满热情,全身心地投入,就能吸取书本中的精华,从而内化为自己的能力。
  首先,一个对任何事物都不感兴趣的人,是不可能从身边发现美,更不可能从阅读中发现美,被迫阅读的效果几乎等于零。生活中一切都应该成为我们关注的对象,对我们所看到的好的读物更应该充满热情和崇敬,这样所看到的事物,所读到的任何一篇好的文章都能成为我们的知识储备,在潜移默化当中影响我们的判断力和理解能力,久而久之当阅读在你的头脑中内化为自己的独特感悟,你的理解能力自然会得到提高。然而现在更多的学生沉迷于电子产品,比如最近流行的抢红包,据报道有学生甚至觉得可以不用上学,光靠抢红包就可以养活自己,这样的学生怎么可能去看书,更不会有耐心从书中汲取知识,这就是兴趣的导向作用。

其次、阅读未必一定要从读名著开始,只要是内容健康的、积极的,富有知识性与启发性,那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手,逐步养成良好的读书习惯。我在每年开家长会的时候都会推荐学生看《读者》、《散文》、《青年文摘》之类的杂志。因为看这类书籍,可以了解到许多独到的观点,看到一些内涵丰厚的文章,可以使自己变得爱思考,尤其在写作时,很多故事可以成为写作的题材。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解,不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对大多数学生来说,很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下,看《读者》之类更不愧为捷径中的捷径。同时阅读这类书籍可以使我们放松心情,缓解一天的疲劳,陶冶情操。然而现在很多学生不愿意读书,或者读的都是玄幻,爱情等快餐文化,或者是捧着手机看电子书,但绝大多数的读书网站上推荐的多数都是言情、穿越等等通俗的内容,这种阅读非但对学习没有帮助,甚至使他们的世界观、人生观扭曲。所以培养兴趣的同时还是应该有选择性,选择积极健康向上的,对学习有帮助的内容。

二、培养良好的阅读习惯

  兴趣不是天生的,热爱阅读更是难上加难,当我们"乐其学"成为一种自觉的行动,就变成了习惯。如何养成好习惯呢?习惯在没有养成的时候,开始要自我强制,要靠自己耐下性子,刻苦训练。

1.阅读时的心态

季羡林先生的得意弟子卞毓方先生说过书桌摆放的七个地方,针对学生面对高考的情况,我认为学生想要真正提高阅读能力,应该要学会把阅读时的自己放到遥远的太平洋的一座孤岛上去。太平洋遥远,孤岛非常孤寂,但是能让自己的心灵安静下来,不让自己成为一个精神的思想上的漂泊者。同时要把自己放到南极去。南极是最困难的地方,是最具有挑战性的地方。把自己放到南极去,就是要通过阅读,开发人生最大的极限。人,他有自己的深度自然,他有一种自生力,有一种内生力,但是这种自生力、内生力常常是沉睡着的,当他遇到挑战性任务的时候,它可能会萌发,会醒过来。能了解到这两点,这样的阅读与学习就不会被应试教育的大流推动着前进而失去自我,就不会发生我们所说的只学数学,不学语文的急功近利的现象,因为学生在这样的大潮当中迷失了自我。

我们从最贴合学生实际的做练习举例。有些练习是附有答案的,我们要求学生自己做一遍,然后用红笔对照答案来改,带着每一条正确答案回到文中去探究,然后和同学老师探讨,最后自己总结。其实这样的训练不强调数量,三四天作一篇,如果能坚持不懈,相信一定会有成效。但又有几个学生能做到呢?!绝大多数学生会直接抄答案,题目都不看;还有学生对着答案看题目,当时自认为懂了,第二天忘的精光。这些学习方法怎么可能提高阅读理解能力呢?因此坚持,耐得住寂寞是前提。

2.养成熟读精思的习惯。论语有云:"学而不思则罔,思而不学则殆"。毛泽东的"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想",就是主张"开动脑筋,独立思考、多思、善思",不"尽信书"。例如学生做阅读理解时,实际上是不能完全按照答案来看的,因为现在很多资料的答案,尤其是现代文的答案是很牵强的,因为学生需要去探究为什么会有这样的答案,从哪个角度去分析,我当时为什么没有注意到这些内容,有没有可能有其他的角度和答案?经过这样的层层思考,学生以后再做题目时,就会慢慢形成做题的思考习惯。

阅读也是如此。阅读时如果仅仅局限于了解故事情节,想必这样的读书相当肤浅。就像看《读者》中的故事,仅仅了解故事是用处不大的,只有将故事与实际联系,融入自己的生活感慨,进行思考,才能很好的运用于写作当中,这样的文章才是自己的文章,单纯将故事出现在文章中,反倒是抄袭。从古至今,许多著名的作家能写出不朽的文学作品,闪耀着思想的光辉,焕发出独具一格的魅力,无不是读书深入思考的结果。

3.养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯。

在课堂上,学生应该学会跟随老师的讲解,对重要内容进行记录,把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上。每次做完练习后,可以对解题思路,解题方法包括心得在旁边或者专门的本子上进行总结。在阅读时,将自己的心得体会在书边记录下来,将好词好句摘录下来,或者背诵好,遇到生活中有感触的时刻,应及时记录。在考试分析后,应该要每次做总结反思。这样对培养自己良好的习惯、训练深刻的思维方法很有好处。

    阅读理解是一种综合性很强的语言活动,在这我仅从以上几个方面来总结,只要有意识的正确的培养语文阅读兴趣,让他们在阅读中充分感受到愉悦;耐得住寂寞,养成良好的阅读习惯,长此以往,就一定能提高语文阅读理解能力。

(编辑:cswu)

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