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班会课的语言美

发布时间:2017-03-14 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】
 

 

泰州二中   赵忙凤

     班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。班级管理中如何积极和认真上好一周仅有的一堂班会课,加强学生的德育工作,为一周的教育教学工作保驾护航?我认为班会课上班主任要巧妙运用语言美,德育课堂的语言应注重严谨和充满关爱,体现德育的本质。

班主任在班会课上的言语表达非常重要,因为这不是私底下的个别交谈,这是针对全班的内容,所以班会课切忌随意性,随意性的课堂隐患非常大,最重要的有一条“身教重于言教”,这会潜移默化的对学生产生负面的影响,是学生形成马虎随意的习惯,不能形成认真严谨的作风。其次也达不到一堂班会课该有的效果,浪费宝贵的四十五分钟。班主任要在工作中体验“职业的尊严和内在的欢乐”,那就要优化师生关系,构建师生对话平台,强调班主任应斟酌自己的言语,慎重对待给予学生的表扬与批评。效果佳的表扬是产生在班主任认真的考虑研究,掌握班集体现状,了解学生心态的基础上的。随意的表扬,看到一点说一点,不但不能收到表扬的效果,还容易产生一些消极作用。廉价的表扬仅能使表扬本身的价值贬值。而对学生的批评更应充分了解学生的心理,站在学生的角度,以理服人,以情感人,比如说,班级任课教师反应我班的学生上课思路比较活跃但又张弛有度,比如说一周的班级常规考核班级得分是满分,月考成绩又在同层次班级中名列前茅,班会课上给学生要来一个大大的赞美,甚至简单但扼要的说一句,这期间你们所创造的简直就是一个奇迹,我佩服你们,以你们为傲。曾经我是学生的时侯好像就没有你们表现这么棒,希望克服困难,提高信心,继续努力,当然成长的路上会有坎坷,但我希望你们记住你们有能力创造最好的成绩。班主任应善于用自己的“曾经”来共建师生彼此信赖,犹如亲密的朋友的关系,才能携手共进,今后的教育也才好顺利开展。再比如这段时间班上有同学破坏了班级整体学习的班风,上课耍小性子了,影响全班同学学习了,天冷了,一点点感冒请假迟到了,体育课和课间操不想上了,收到了一些批评,心理不服了,在班会课上首先应该以严肃的语气陈述这些事情,并请班上的班委公布学校德育学分的扣分人和扣分原因和扣分的整体状况,通过集体的力量进行教育,然后我针对这样的情况进行了总结,如“你们每一位同学无论别人评价怎样,但在老师的心中就是个宝贝,我是多么热切盼望着我的宝贝们早点发光啊!”这话说完,明显发现犯了错误的同学神情转变了,是啊!班主任应该让学生深切的体会到你是和他们并肩战斗的!班主任要使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材,从而加深师生的感情,达到德育的目的,让全班向良性的方向发展,形成更为积极的班风。这些都有赖于班主任的言语表达,避免出现出发点是好的,有余言语表达不当达不到理想的效果,甚至带来负面效果,所以班主任应慎重表达,切忌随意表达、词不达意等情况。

当然。无论班会课怎样上,班主任都要牢固树立“以学生发展为本”的教育思想,发挥学生的主体作用,有目的、有计划地引导学生积极塑造自己优良的品质,共建积极良好的班风,使学生通过独立思考、自主选择和积极实践来培养自主道德意识,养成自主德育习惯,形成集体主义的价值观和积极的人生观,使学生形成积极进取与时俱进的精神,坦然地面对今后人生的选择、挑战和竞争。

(编辑:德育处)

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