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守望传统 传承文化

发布时间:2017-03-13 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】
 

 

历史组 陈茂芳

余秋雨先生曾经说过:“在欧洲,作为古代经典最显著的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代又一代传递性的诵读,便是这些经典绵延不息的长廊。物质的文明很容易被一次次战火摧毁,但精神的文明却能够经久不衰,历久弥新。如果说欧洲文化是石头文明,那么中国文化就是经典文明,无论是唐诗、宋词、元曲、清小说,还是近代的红色经典都是一部部文明的史诗,在历代中国人的心中构成了文明的长城,精神的家园。因此学习经典、诵读经典对于我们今天的学校教育而言还有着无比重要的意义。

我在我的教学经历中,特别重视对学生经典诵读能力的培养,虽然高中阶段,学生们时间都比较紧张,很多家长都停止了学生的一切娱乐活动。但如果把对于经典的学习和诵读也一起放弃,我觉得就适得其反了。我利用在学校的课余时间,鼓励孩子们学习诵读经典,让他们感觉到这个过程是在调解压力,缓解紧张情绪,同时不断提高自己的艺术修养。几年下来,我所带的学生并未因为诵读经典而耽误学习,反而在诵读中不断提升了自己的气质,助力于各科的学习,实现了双进步,双提高。

在学习诵读经典中,我有几点体会:首先,走近经典,我们可以超越时空和无数先贤圣人对话,与一个个高贵的灵魂感应,于是,我们的心灵变得充盈、圣洁和厚重。我们在《孟子》“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”中懂得了如何做人,如何待人;在《庄子.养生主》“吾生也有涯,而知也无涯”中明白了天大地大,学问最大的道理;在《周易》“天行健,君子以自强不息”中我们感受到了作为国家普通一份子的责任和担当;在《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”体会到了祖国大好河山的壮美辽阔。读经典、学经典让我和学生们去了很多无法到达的山河胜景,让我们经历了许多难忘的历史年代,让我们能与古人先烈们通过文学作品的桥梁达到心与心的交融。他们视死如归的报国精神、孜孜不倦的求学态度、脚踏实地的实践之路都在学生们在不知不觉中改变了自身的精神面貌,在圣贤光芒的照耀下茁壮成长。

其次,经典诵读的内容决定了它在文化传承上的重大意义。经典诵读,就是诵读中国文化乃至世界上一切文化的经典,它不仅包括了中文经典和英文经典,还包括了古代经典和近代经典。“经典”之所以为“经典”,其重要特色是发自人性,超越时空。不管要继承自我传统,或要吸收外来文化,其简捷的进路,便是直接从各民族的“经典之作”中,去汲取其民族的文化源头活水。尤其中国的经典名著,不论四书、五经、百家、唐诗、宋词,流传久远,都具有开朗涵宏的气象与优雅高尚的情怀。这些优秀经典文化,在一再实践中,不断焕发出新的生命力,这就是数千年来,世界上唯一持续不断的文化。接续文化传承,不但对中华民族意义重大,而且对整个世界将产生不可估量的影响。诵读经典就是文化创新的重要方式。高中时代是人一生中记忆最好的阶段,学生们已经拥有了独立的人格和是非判断能力。因而,高中生能够成为承接文化传承的最好载体,自然也就成了文化再创的动力之源。所以我们要大力提倡朗诵中外文经典名著,齐头并进,为国家民族培养利国利民的后起人才。

再次,经典诵读应顺应学生学习的天性。经典诵读教法的基本方式是对于一些比较难的作品“只求熟读,不必求懂”。老师只是依照文句,教他“读”;而学生也只是“跟着读”、“反复读”。这样,在轻松愉悦的气氛中,老师很容易“教”,学生也很容易“学”。虽然开始一知半解,但学生们的兴趣非常浓厚。对已作品中的一些故事、典故、寓言,我会通过浅显易懂的语言讲给学生听。有些学生领悟性很强,读起来有滋有味。诵读是一种美的享受,尤其是团体的朗诵,抑扬顿挫,琅琅书声,与唱歌无异;学习是一种愉快的事,反复多次,即能背诵,会背诵时,更是“乐之不疲”。若常加复习,至于终身不忘,将成为一生的文化资产。现在一般成人都觉得文言难读经典难解,其实并非文言经典之难,而是因为自小不会接触之故,所以为了不让下一代将来有“难懂”之叹,理应自现在起让他“读经”。在经典诵读中,学生的专注力、记忆力和理解能力得到了大幅提高,孩子们通过其不断丰富的人生经验,不断加深对经典的理解,触类旁通,成为了孩子们取之不尽、用之不竭的精神财富。

最后,经典诵读还有其潜移默化的“品德教育”功能。所谓“道德”、“品行”、“性情”“气质”等等重要的人格成素,都是很难“教”的,至少是不能用一般的知识教育的方式来教的。这种有关“德性”的成长,是在一种“陶冶”、“熏习”、或者“耳濡目染”“潜移默化”中培养出来的。经典诵读的内容,往往是美心美文嘉言懿行,及早让学生琅琅上口,濡染于心,等于“把圣贤请到学校当老师”,是一种极见功效的德性熏陶教育。中国人向来有文以载道,化育天下的说法。中国传统经典秦汉以五经为主,宋以后便以四书为先导和基础。即使不谈诵读对人智能潜力的开发,仅从经典的内容来讲,便是最经济的品德教育学。所以要培育一代“有理想、有爱心、有品格”的二十一世纪新社会主义的中国人,经典诵读无疑可以为其扎下根基。

在诵读经典中守望传统,传承文化,用中华传统文化的精髓来陶冶学生的情操,用中国文明美德洗涤学生的灵魂,用经典影响人生,这是我在经典诵读活动中的信念。我在经典诵读实践中也取得一些成果,我班的冯媛同学获得了学校中华经典诵读比赛一等奖,并代表学校参加了市中华经典诵读比赛,获得了全市第八名的好成绩。

 

(编辑:德育处)

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