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2014-2015学年度第一学期泰州市第二中学通用技术教研组工作计划

发布时间:2017-02-12 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

一、工作思路

深入学习课改理念,全面贯彻课改精神,着力提升课改意识,精心打造师资队伍,悉心研究课堂教学,着重完善教学行为,致力优化学习过程,努力提高教学品质。

以课程实施中的实际问题为切入开展重过程、重实效、重发展的教研活动,点面结合、资源整合、区域联动推动高中通用技术必修科目的教学实践。改进和完善教学研究制度和工作方式,努力将教学研究工作的重心下移到学校,促进形成民主、开放、共享、高效的教研机制。进一步拓展教研平台,创新教研方式,把网络教研作为学科教研的新亮点。加强新课程教学资源建设研究,通过实践与研究,逐步形成本学科网络教学资源库,同时注重开发教学过程所需的替代性材料、工具、设备与仪器,促进必修课的全面开设。

深入学习课程标准,加强解读教材体系,认真研究本学科课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等各方面的内容,深刻挖掘本教材知识体系、编排特色、内容架构、逻辑顺序、地域适应力等层次的问题,及时了解并有效解决教学实践中的困难和问题。

加强对必修12的教学实践研究,组织专题研究小组,进行教学项目研究,在课改实践中,不断提高教师的课堂驾驭能力、学科专业水平和课程开发、建设、实施与管理能力。

通用技术课是高中新课改后开设的一门新课程。要上好这一课程,首要任务就得明确本课标的内容与领会本课标的基本理念,进一步地更新教师的教学观念及学生的学习方法。高中通用技术教育是以学生为本、强调学生在学习中要理论和实际相结合,在教学中要努力把学生培养成热爱学习、热爱劳动,具有良好的社会责任感和具有一定技术素养的一代新人;技术教育课程的培养目标应着眼于学生的成长和未来,为学生人格发展的养成,技术意识、质量意识、终身学习意识和能力的提高创造足够空间;要激励学生创造性思维的发展,形成学有特长、富有个性,具有良好心理素质和综合能力发展全面的高中生。

 

二、主要工作

()以研究职能为核心,提升教师教研素质,提高学科教研水平

1.加强课程指导性文件的研究,高屋建瓴指导教学

认真组织学科教师进一步学习《普通高中通用技术课程标准》、《普通高中通用技术课程标准解读》、《江苏省普通高中通用技术教学要求》等文件,加深对学科课程改革的认识、理解与把握,形成对其的理念性、学术性、形态性的新思考。

2.加强学科课堂教学实施研究,围绕问题,有效应对

(1)组织全体通用技术教师认真学习中学学科教学建议,并通过交流讨论,进一步明确教师在备课、上课、测试与评价、教学研究等各个方面的基本要求,促进教师对专业发展基本途径的认识,养成专业发展的良好意识。

(2)引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和教学观摩活动,以期形成具有区域特色的课堂教学新模式,具有学科特色的课堂教学新方法,具有实践特色的学生学习新方式,以及具有动态特色的过程评价新亮点。引导教师认真进行教材分析、开展教学创意或教学设计竞赛、推进案例与课例评析以及练习与试题编制的研究,切实提高对学科的理解与分析能力。

(3)以学科教学如何贯彻探究性学习为抓手、以促进学生实践操作能力的培养为核心,并以此作为研究重点,不断促进学生学习方式的转变、学习模式的优化、学习策略库的丰富,实践能力与应用能力的提高。

(4)加强对课堂动态生成资源的开发、建设、使用与评价策略的研究,帮助教师确立动态发展的课程观点,激发教师创新课程价值的意识,不断提升教师的教学智慧与教学实践能力。

3.加强学科课程实施评价研究,创新思考,明确指标

(1)构建通用技术课程学业评价体系。深入研究学业水平测试的性质和特点,构建符合通用技术课程特色的学生学业评价体系,逐步明确学业评价的主体、学业评价的方式、学业评价的形式、学业评价的内容以及学分认定的方法等,形成个性化的学生成长记录,并把上述研究成果由点及面、由上而下有序推行。

(2)本学期将在上一学年度研究的基础上,继续对本学科笔试与操作考试的形式、内容、题型等进行研究,以此引导课堂教学的良性发展,促进教师不断提高课堂教学效益。

(3)加强试题库建设与试题评价研究。逐步稳定通用技术课程期末质量检测制度,加强对现有试题的研究,加强对操作考试的研究,丰富学科试题库。

()以指导职能契机,落实教学研究措施,引领课程建设方向

1.加强自身建设,提高研究能力

(1)加强专业理论学习,了解专业发展前沿,把握学科发展动态,提高专业研究水平。

(2)提高课程理论水平,了解课程改革现状,洞悉课程改革潮流,确立研究方向和主题。

(3)增强命题研究意识,抓好学科命题研究,改善学科命题理念,切实提高命题水平。

(4)积极进行课堂教学实践,共同参与课堂教学研讨,不断提升教学实践能力,努力做到理论与实践相结合,实践与反思相结合。

2.搞好教师专业发展指导,树立教师专业发展意识,促进教师专业发展

(1)加强课程管理,引导与督促学校落实和执行国家的课程计划,杜绝违法、违规行为,提高教师对通用技术学科的重视程度,确保学生能足时、按时、高质学习本课程。

(2)加强教材培训力度。充分调动各种力量,积极参与教材培训,有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究,让所有教师吃透教材,把握教材编写意图。

(3)加强专业培训力度。充分争取教育行政部门、教学主管部门、社会力量的支持,尽力开展如金工、木工、电子技术、机械维修专业技能培训,使教师能基本胜任教学工作。

(4)以课堂教学改革中的重点与难点为主题、以青年教师为主体,以小课题研究为切入口,以提高课堂教学效益为主线,加大对青年科学教师培养力度。

(5)整合教科研力量,由教研室牵头,充分发挥通用技术各个层次、各个年龄段教师的优势,以各项评比活动、听课调研活动、教师座谈等形式加紧对我通用技术教师现状的了解,从中寻找与发掘有热情、有素养、有能力、有潜质的教师,加强与他们的联系与交流,通过提要求、创舞台、压重担、齐研究等方式促进其业务素质全面、快速提高,形成我校通用技术课程发展的中坚力量与创新力量。

3.互动合作,共创优秀教研组。有计划、有目的、分阶段、分层次参加各校的校本教研活动,细致调查教研组现状,共同探讨教研组存在问题,确立教研组发展规划,寻找切实有效的改进措施,建立校本教研常规机制与保障制度,不断提升校本教研质量,创建优秀教研组。

()以服务职能为根本,搭建学科发展平台,创建教师展示舞台

1.邀请课程与教学专家为教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的发展需求出发,采取互动式等多种学习形式,提高理论学习的效果。

2.积极营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

3.积极尝试网络教研方式,拓展教学研究的时间和空间,营造互动平台,进一步增加同行的对话机会,提升教师对课程与教学的感悟能力。

4.公平、公正地组织与开展学科教师论文评比、学科教学竞赛与学生竞赛,满足教师专业发展与自我展示的需求。

(编辑:tyjshxj)

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