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泰州第二中学教科室2011-2012学年第二学期工作总结

发布时间:2013-01-24 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

   今年是实施“十二五”规划的第一年,在上级教科研部门的关心指导和校长室的正确领导下,我校紧紧围绕提高教学质量这一中心工作,致力于创设良好的教学和科研的工作环境,开展教法及学法的研究、规范教学管理工作,深化课堂教学模式改革、加强师资队伍建设。积极推进课程改革和各项教育创新工作,教科研工作有序展开,进一步提高了课堂教学和教育科研的实效性,使我校的教科研工作走上规范化、制度化的轨道。现总结如下:

一.注重常规工作的建设

1.注重制度完善

   为实现我校教育科研工作的制度化,教科室制定了《泰州市第二中学教师继续教育管理规定》、《泰州市第二中学校本研修制度》、《泰州市第二中学教师专业提升规划》等,完善了《泰州市第二中学制度汇编》,建立了比较完善的学校教科研管理网络,实施“学校教科研领导小组——各课题组组长——子课题组组长”的分级管理体系,层层落实,促进教科研工作的规范化、有序化,使学校教科研工作网络畅通,教科研工作有章可循。

2.注重学习更新

 我们重视科研理论学习,努力争取教师理论学习的时间,并积极提倡青年教师利用业余时间学习教育教学理论。学校组织教师进行每周一次的 教科研活动,组织教师参加泰州教师教育技术网上培训,学习教育新技术、新理论、新方法等专项培训,帮助教师改变学习方式,掌握新的教育理念,提高教师教育技术能力和专业发展能力。引导青年教师自觉学习教科研理论,积极进行教科研经验的总结与反思。通过学习,广大教师把继续教育作为自己内在的需求,不断“充电”,吸收“能量”,更新理念,指导行动,推进了自身的专业化发展。

3.注重服务意识

    本学期教科室组织选送的各级各类论文评比有:省师陶杯论文评比、泰州市教育学会论文评比、江苏省教育学会论文评比、泰州市优秀教案评比、              等。并积极向各级教育教学报刊杂志推荐优秀的文章,为教师展示个人的教学成果提供了舞台,2011-2012学年度我校教师有   119 篇论文在各级各类比赛中获奖。其中国家级发表和获奖  5  篇,省级发表和获奖  27  篇,泰州市级获奖 36  篇,市直级获奖和发表 51 篇。

二.推进课题研究的开展

课题研究是学校科研内涵发展所在,为了顺利推进课题研究,学校注重用正确的、积极的教育思想,去引导教师、凝聚教师、激励教师。我们把教科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上,不为搞科研而搞科研,不为评奖而搞科研,而是把教育科研作为提高课堂有效教学、提升教师专业发展水平、促进学校可持续发展的主要手段,使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要。

我校成功申报了国家级课题《竭力打造高效课堂,构建“师生互动,边讲边练,当堂巩固”的课堂模式》、《普通高中教师指导学生研究性学习方法探究》、江苏省“十二五”规划课题《小班化教学研究》等课题,各教研组在学校申报的各级课题基础上申报了泰州市“十二五”课题,每个中青年教师至少参与了于以上课题相关的子课题研究。为了追求实用、实效的教科研,让课题组成员明确课题管理的要求,提高课题研究质量,切实抓好课题研究的过程管理,规范运作,在学期初我们召开了泰州市“十二五”规划立项课题小组负责人会议,对课题管理作了具体部署,向各课题组明确了如何做好研究过程的资料积累,要求课题组成员每月至少上一节课题研讨课,让课堂教学研究与课题研究紧密结合,增强教育科研的实效,每学期至少写一篇与课题研究相关的论文或案例。向青年教师提出,要以课题研究为契机,提高自身的教育研究能力,促进自身的专业发展。同时,我们充分发挥课题组的作用,经常开展课题小组活动,以课题研究活动为载体,共同商量、探讨课题的实施与研究过程中存在的困难等。

三.提高师资队伍的建设

为了更好地推进和深化新课程改革,进一步加强我校“名师”工程建设,发挥骨干教师的示范和辐射作用,整体提升教师队伍素质,出台《泰州市第二中学骨干教师评选管理办法》,做好新一批校级骨干教师的申报评比工作。经过教师对照评选要求主动申报,把几年来所取得的教育、教学、科研等方面成绩的材料复印件和相关证明材料上报到教科室,再进行公开课堂教学展示、“学生满意率”和“教师满意率”测评,最后由骨干教师评选考核小组召开专题会议综合评审,对申报教师的师德修养、教学能力、教学实绩进行考核,择优评选出校教坛新秀13名、校教学能手11名、校学科带头人7名,并向全校公示,在全体教师会议上进行颁奖表扬。还专门召开了历届校骨干教师会议,明确了应履行的职责与义务,如何根据年度考核结果和有关规定进行相应奖励。

我校积极实施“青蓝工程”,采取切实有效的措施,促进青年教师快速健康成长,还举行了3对“青蓝工程”师徒结对签约仪式。并能执行学校青蓝工程工作制度。在实施过程中,青年教师能够虚心向老教师学习成功的教学经验和方法,老教师亦能向新教师学习先进的教学理念和手段,做到教学相长,共同进步。

    此外,我们为骨干教师的成才搭建舞台,积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛,给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,使更多的骨干教师尽快脱颖而出。本学期有 4  位老师被评为泰州市(直)教学新秀。还举行校级、市级骨干教师的课堂教学开放活动,其目的通过骨干教师的课堂教学示范,抛砖引玉,与同行一起研讨怎样实现有效课堂教学,我们的骨干教师通过精心打磨,向全校老师展示了一堂堂精彩纷呈,各具特色,常态有效的课堂。

四.加大校本研修的力度

1.通过以教为本的教科研制度,确保教研活动的时间、数量和质量,营造自主、合作、探究的研讨氛围。教研组具备教研、科研、培训等多项职能,我们注重发挥教研组的“战斗堡垒”作用,由教研组长负责本组的教研活动,围绕研究专题,每个教师开设校本研究课,围绕研讨课进行集体备课、听课、评课,撰写教学反思等系列活动,将研究与实践密切结合。引导教师走上研究之路,带动各级课题的全面开展,逐步形成各组的教研特色。同时,我们进一步加强了备课组的活动,规范了集体备课,加强教师间的听课交流。对作业布置,要求教师精心设计,精心布置,精心批改,并及时做好期中质量分析和反馈工作,各教研组形成了比较浓厚的教学科研氛围,为教师的专业发展创设良好的环境。

2.为了切实有效地提高校本研修的质量和效益,本学期开展了以“有效研修”为主题的读书活动。组织全校教师结合自身任教的学科,人人撰写教学反思(每篇不少于600字),开展校“学科教学反思”评比,广泛深入地开展校本研修,不断促进教育教学的有效提高。以教研组为单位,在全校组织开展研修个案评比活动,案例以学科教研为主要内容,包括校本研修设计方案(目的要求、过程方法、预期效果)、校本研修过程录像(刻录成光盘)、校本研修反思等材料。

“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台,教师的教学水平也得到明显提高。我们将继续坚持以骨干教师为教科研的主导力量,同时辐射带动更多的青年教师加入教科研队伍。围绕“十二五”课题,组织教师进行课题理论和科研方法的系列校本研修学习,提高教师教科研的能力,让教科研成为教师的自觉行为。

 五、具体工作
   
1、组织教师参加省、市组织的教育教学论文、教学案例、多媒体课件制作评比活动,共送出参评作品  124  篇,获奖119篇。
    2、全国教育科学“十二五”教育部规划课题《  竭力打造高效课堂,构建“师生互动,边讲边练,当堂巩固”的课堂模式  》、《  普通高中教师指导学生研究性学习方法探究》以及江苏省规划课题《 小班化教学研究  》顺利通过立项,研究工作正在进行中。(附件:各项课题列表)

3、组织教科室主任和各教研组长参加 市直学校培训  3  次。     

4、组织学校的学科带头人、教学能手、教坛新秀参加“感动泰州”师德报告会和教师大学堂活动各 1  次。
    5、教师组织学生参加江苏省物理和化学 奥赛, 有  41 人获奖,  有  16 名教师获指导奖。       
    6、制定了校级学科带头人评选办法及修订了校级教学能手、教坛新秀评选办法。

7、召开各课题负责人会议,自查课题研究情况。

8、认真组织安排好学校教师公开课和党员示范课活动,有计划,有落实,有检查,对年轻教师的业务能力提高起了很大的促动作用。

9.配合学校支持教师学历进修, 有10名老师参加研究生硕士进修, 其中2 名 已经毕业。

10、支持配合学校其它部门的工作, 如组织教师参加市直以上教研活动, 做好各类创建和督导检查工作。 

11、做好教科室宣传报道工作, 有三篇报道被《泰州晚报》录用。

细节决定一切,细节决定成败。今后,我们将进一步加强学习,提高认识,转变观念,有效激发广大教师主动参与、合作交流的积极性,充分挖掘本校教育教学资源,继续加强对教师进行教育科研的指导,提高教师开展教育科研和撰写教育科研论文的能力。与时俱进,创新教研形式,在教研活动中开展网络教研,充分发挥网络优势,搭建网络教研平台。想方设法为教师创造更大的发展空间,为教师实施新课程服务,为提高学校教育教学质量服务;为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍,增强教育科研的实效性,使教育科研成为我校课程改革实践中的一道亮丽的风景线。



2012.7.1

(编辑:教科室)

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