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泰州第二中学2011年度师资工作计划

发布时间:2013-01-24 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

2011年度师资工作计划

一、指导思想

以党的“十七大”精神为指针,以科学发展观为指导,坚持“夯实基础、面向课改、力求提高、立足校本、在实践中学习、在学习中提高”的原则,以促进学生健康、主动发展和学习型教师群体建设为宗旨,以教育科学理论为依据,以探索教育教学规律为目的,以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬,具有一定科研能力,能适应新课程改革需要的教师队伍为目标,以“教师专业发展促进工程”为载体,强化校本培训,推进教育教学改革,把学校建设成一个学习型组织,让全体教师在个人反思中提升,在同伴互助中发展,在专家引领中完善自我,更好地为学生的发展服务。


二、领导小组


组  长:邰国安


副组长:骆  铮  高松富  顾  涌    梅  蕊


组  员:刘  旭  朱 涛   王建民   陈阿泉   申勇坚


胡宗宝  任欣中   将军民   张俊明   邵鹏华


三、工作目标

面向全体教师,以师德为首,强化师德师风建设,使全校教师提高职业道德素养,确立正确的教育观念;组织专项督导与考核;加强对教师继续教育的管理;推进教师专业成长,以新课程改革理论培训为重点,以实效为目的,以新课程实验改革为突破口,全面推进素质教育;坚持以改革促发展,通过改革和创新,激发我校在新课程实验改革中创造出丰富多彩的经验和成果,不断使我校的教育事业的发展跃上新的台阶;加强校本研修,通过实施专业课培训,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力;加强骨干教师的培养,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者,我校教学的领头人;重视校长素质工程的提升,为我校创四星级学校打下基础;加强对职称评审工作的领导,坚持条件,确保质量。


四、主要措施

1、以师德建设为突破口,建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系,着重是现代教师特殊能力和素质的提高,如人际关系与交流、沟通、表达能力,解决问题、教研实践、创新能力等。以教师职业道德规范为主要内容,结合学校自身特点,开展教师思想和职业道德教育,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生,潜移默化,培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动:比师德、比作风、比敬业、比奉献,树立“五种精神”:终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉献精神。

2、以教师继续教育为抓手,对教师进行学科培训,根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有的教师都较有扎实的专业知识,更好的完成教育教学任务。要求教师利用课余时间认真学习,做好笔记,以增强教师们的理论涵养与人文素质。并在此基础上定期组织进行交流讨论,以此促进教师不断学习,形成浓郁的学习氛围,推进学习文化组织建设的进程。

3、继续推进教师的专业的成长,根据教师职业和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用,提高教学技能。要积极引导教师,运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

4、进一步加强校本研修指导, 通过加大教育科研培训的力度,陪训的主要形式是以校本培训、自我提高为主,教研培训、集体培训为辅的培训模式,以教研组为主阵地,围绕教育教学实际,培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

5、加强对骨干教师的选拔和培养

(1)、认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想,认真贯彻教育方针,学习教育理论,不断更新教育观念,成为学校教育改革的积极推行者,每学期写一篇学习体会文章或推荐一本好书。

(2)、 为人师表,热爱学生,勇于创新,敢于实践,在教学研究、教学科研活动中起表率和指导作用,自觉做到教书育人。

(3)、 每学期至少有一节能切实体现新课程改革精神的教学示范课。

(4)、 每学期在教育科研、教改实验、教材教法研究、教材建设、教育管理的某一方面至少有一次组内讲座,努力走减负增效之路。

(5)、 研究教材、研究教法与学法,做到精通业务、治学严谨、任教学科的教学质量处在年级中等水平以上。

(6)、  每学期撰写较高质量的学科教学研究论文或经验总结不少于一篇,争取在市级刊物上发表或获奖。

(7)、   积极承担教科室安排的青年教师带教任务,热心帮助他们健康成长,切实履行带教职责。

       ( 8)、 积极承担教科室布置的额外任务,按时填写“学校骨干教师成长档案”,定期记录骨干教师履职情况。

6、重视教师的职称评定工作,通过学校课题研究或个人课题为载体,开展教育科研,进行基本理论及方法的培训,为教师课题研究服务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来,在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。健全校本培训制度,为了进一步激发教师们的学习热情,鼓励更多的积极向上的教师,为他们的职称评定创造条件。


五、工作方式

 我校师资工作的主要方式是通过多方式多途径加强师资队伍建设。具体方式是:

1、指导提高式。聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师,如学科带头人、骨干教师等,围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告,推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式。将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子,每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助,共同提高,共同发展。

3、专题讨论、研究式。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题,学校开展集中理论辅导,围绕某些专题,组织研究,老师们在参与、体验、反思中总结经验,提高认识,使教师个体和教师群体水平都得到提高。

4、“骨干”辐射式。学校要为骨干教师提供发展的平台,使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子,要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟,振兴所在学科,影响整个学校。

5、开展“磨课”式。通过“八磨”,即:磨理念、磨目标、磨教材、磨教法、磨学法、磨环节、磨学生、磨细节等活动,使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。

6、以“写”促进式。要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教科处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章,学校将按有关奖励条例兑现。

7、自我总结、自我反思式。通过学习,是教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。没人每学期必须由一篇论文、一则教学设计、一片案例反思上交。



六、 具体负责

1.组织专项督导与考核       邰国安    骆  铮

2. 师德建设培训             梅  蕊    朱  涛

3. 继续教育管理             高松富    张俊民

4.教师专业成长             王建民    陈阿泉

5. 校本研修指导             胡宗宝    刘  旭

6. 骨干教师培养             邰国安    高松富

7.职称评审工作             邰国安    张俊民   


(编辑:教科室)

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