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泰州市第二中学青年教师教学能力评估标准

发布时间:2013-01-24 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

一、教学设计能力

1.能恰当地确定教学目标

(1)目标要明确,符合课程标准三维目标的要求

(2)目标要全面,知、能、情兼顾,达成与发展兼顾

(3)目标要适度,切合学校实际,注意分层要求

(4)目标要具体,能表明可观察到的学生的学习结果

2.能恰当地安排教学内容

(1)能把握教材的特点、重点、难点和关键

(2)能根据学生学习情况处理教材

(3)能恰当处理课内外教学内容的关系

(4)能正确选用教学参考资料

3.能恰当地安排教学活动

(1)能有效地达成教学目标

(2)能让全体学生参与

(3)能充分调动学生的学习积极性

(4)能富于变化、灵活多样

4.能规范地编写教案

(1)教案的格式规范,要素齐全

(2)符合教学实际,切实可行

(3)能正确表述教学目的和教学过程

(4)能运用一定的教育教学理论说明教学安排的依据

二、教学表达能力

1.能运用规范的教学语言

(1)能用标准的普通话进行教学

(2)音量、声调、语速应与环境、内容协调

(3)语言准确简明,富有示范性、条理性、启发性

(4)合理运用态势语,以姿势助说话

2.能规范、恰当地板书

(1)板书内容要为教学目的服务

(2)板书要紧扣教学内容,做到精练恰当

(3)板书要有计划性,要配合教学活动进行

(4)板书要美观,字体要规范工整

三、组织教学能力

1.能在教学过程中吸引学生注意力

(1)讲课符合学生心理特点和实际情况

(2)能创设良好的教学情境

(3)能使95%以上的学生始终集中注意力

(4)课堂上保证学生充分的活动时间

2.能保持紧张有序的课堂教学节奏

(1)能始终如一地贯彻课堂行为规范

(2)具有一定的教学应变能力

(3)能排除非教学因素的干扰

(4)能准时上课、下课

四、运用教法能力

1.能恰当地选用教学方法

(1)教法要有利于达成教学目标

(2)教法要有利于学生生动活泼主动地学习

(3)教法要有利于学科知识传授和能力培养

(4)教法要有利于“轻负高效”

2.能优化教学结构和教学过程

(1)开讲简洁明快,富有针对性,激趣性

(2)讲解要言不烦,设疑富有启发性,举例典型准确

(3)教学过程富有逻辑性,过渡自然

(4)有课堂小结,结尾恰到好处

3.能适当地使用教学媒体与课程资源

(1)懂得各类教具的特点,为学所用,使用教具要有助于提高教学效率

(2)能制作教具并熟练地使用教具

(3)能适当运用现代教育媒体

(4)能充分开发并利用各种教学资源。

4.能指导学生学习方法

(1)能示范引导,授之以学法

(2)能依据教材特点,在教学过程中展示学法

(3)能总结规律,让学生掌握学法要领

(4)能精心设计练习,体现学法的运用

五、激励学习能力

1.能有效地激发学生的学习兴趣

(1)能以饱满的热情、丰富的感情感染学生

(2)能以新颖的问题激发学生的好奇心

(3)能以形象直观的演示激发学习兴趣

(4)能以灵活多变的教法使学生乐于接受

2.能给学生以必要的鼓励

(1)对学生提出的问题给予热情的解答

(2)对学生的创见给予特别的嘉奖

(3)在学生遇到困难时要主动热情地帮助

(4)对学困生要给予更多的理解、帮助和鼓励

六、教学评价能力

1.能正确地分析评价教学行为

(1)能根据教学理论评价自己的教学行为

(2)能及时检查自己的教学得失,写教后体会

(3)听同行的课能作出一定的评价

(4)能经常性地将评价结果形成文字材料

2.能有效地进行教学测试

(1)能设计科学的测试卷

(2)能掌握各类试题的功用及命题要领

(3)所命试题有适当的难度、效度和区分度

(4)能统计分析并利用测试结果改进教学

七、教学研究能力

1.能学习运用教育理论

(1)能掌握素质教育的总体要求

(2)能学习运用教育学、心理学理论

(3)能及时吸收最新研究成果

(4)能借鉴专家和名师的成功经验

2.能进行教学科学研究

(1)能根据教学实际选择确定研究课题

(2)能制定教学研究计划

(3)能开展教学实验活动

(4)能撰写教学论文和调查报告

 

 

 

(编辑:教科室)

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