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泰州市第二中学新教师培训计划

发布时间:2013-01-24 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

为了帮助新教师尽快完成由学生到教师的角色转换,尽快适应新课程标准对教师素质的要求,明确教师的地位和作用,了解、熟悉、适应新的教学要求,准确定位自身角色,从而为培养适应时代要求、社会要求的人才奠定基础,拟定本培训计划,以期促使我校新教师尽快成长。
  一、指定经验丰富的教师从教学工作上、班主任工作上指导新教师
  具有多年教学经验、并致力与教研、教改的教师,是学校的一笔巨大财富。他们多年的所教、所感、所悟,对指导新教师具有积极的作用。学校充分利用这部分资源,让青年教师不走弯路或少走弯路,有利于新教师尽快成长。于是指定经验丰富的教师担任新教师的指导老师。
  二、学校教科室负责老带新活动的督促和检查
  “老带新”活动中的指导与活动,既贯穿于日常的备课与反思活动中,也体现在相互的课堂教学过程中。学校教科室要求确立了指导与被指导关系的教师定出切实可行的活动计划,坚持每周听指导教师的课,老教师坚持检查新教师的课前教案和课后反思笔记。开学一周后交流工作心得。
  三、组织新教师学习新课程标准
  有正确的理论指导,才能准确定位教学目标、教学过程。新课程标准是指导教师的教学依据,故本学年将组织新教师参加以新课程标准为主题的报告会、讲座、组织新教师自学,完成读书笔记、心得体会,了解新课标,走近新课标,每人每期完成一篇读书笔记。
  四、组织新教师参加师德师风专题学习,树立正确的教师观
  良好的师德师风是我们做合格教师的前提。学校将组织新教师参加师德师风专题学习,学习《教师行为规范》,学习结合我校实际制定的《教师行为八不准》、《教师课堂教学基本要求》,完成师德师风心得体会,以期做到以德育人。
  五、为新教师提供展示才华的机会,结合考核课要求,每学期上两堂教学研究课
  理论的学习最终要落实到实践中去,新教师对理论的学习把握到什么程度,是否真正能指导教学实践,需要通过课堂教学来体现。同时,课堂也是展示教师才华的舞台,因此,学校根据学校教学实际和教委对新教师考核的计划,要求新教师每学期在本教研组完成至少两堂教学研讨课,并组织本教研组结合新课程标准进行研讨,使新教师尽快成长。
  六、要求新教师坚持完成教学后记
  教后的反思,有利于教师对教学过程、教学方法及时的进行总结,有利于教师的进步、成长,尤其是在先进的教育理论指导下的课后反思。在老教师坚持检查新教师的课后反思的同时,学校将要求新教师每次研究课后完成一篇高质量的课后反思笔记,在各自的教研组交流,并将笔记交教科室检查、存档。
  七、加强对新教师的基本功培训
    良好的教学基本功是合格教师的基本素养,故学校要求新教师积极参加各类教师基本技能培训,并参加考试,达到合格标准。
    八、学年末完成个人总结

新教师及时总结一学年教育教学工作的得失,以顺利通过一年的试用考查。

 

 

(编辑:教科室)

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