您现在的位置:网站首页 > 德育园地 > 德育心得

班主任要善于与学生沟通

发布时间:2013-05-10 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

班主任要善于与学生沟通

 

黄存林

 

谈心是师生情感交流的一个有效途径。在班级管理过程中,常有偶发事件或产生不良倾向,而这些光靠班主任的单方面教导是不够的。班主任可以通过谈心去理解学生内心世界,为其解惑,从而引导学生向更有益的方向发展。只有经常地、及时地与学生进行沟通,才能进一步把班级工作搞好。然而,谈心也要注意方式、方法,根据不同的情况采取不同的态度,否则会收到意想不到的负面效果。要使谈心真正发挥其效应,我认为应注意以下几点:

一、以爱为前提,尊重学生

早在十六世纪初,教育思想家伊拉兹马斯就曾经说过:首先要爱。然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严,而不是畏惧,前者比后者更有价值。是的,作为一名班主任,对待自己的工作,对待自己的学生必须以爱为前提。师生互爱对于教好学好将有难以估计的巨大影响。只有让学生体会到班主任对他(她)的爱,学生才会产生一种对老师的信任感和依赖感,才会朝着班主任所期望的方向发展。而如何让学生体会到班主任对他们的爱呢?第一重要的必须是尊重他们,理解他们,做他们的知心朋友。

有一次,有位家长打电话与我联系,谈到学生在家里与父母关系不融洽,使父母非常伤心。这是一个特殊的家庭,学生的父母离异,母亲又带着她重组了家庭,继父对她虽然象自己的亲生女儿一样,但彼此的心里毕竟还是有些隔阂。女儿的顶撞与任性,在普通家庭也许并不算什么,但在这特殊的家庭中却成了令人伤心的大事。听了这位父亲的诉说,我感到很为难。离异家庭的子女感情都比较脆弱,如果处理不当,往往会适得其反。但家长对自己的信任又怎么能辜负呢?我想了一夜,终于决定第二天找她谈谈。放学后,我把她找来,在校园里一边散步一边聊天。询问她对父母的看法,让她回忆父亲为她做的事。听完以后,我仔细地帮她分析了每一件事,告诉她,这些都是爱,只是有时方法上可能有些不妥。并向她提出了几点建议,要求她试着学会宽容和理解……谈了将近一小时,看着她的表情从疑虑到信任,原本含泪的眼睛也渐渐露出了笑意,我松了一口气。这次谈话是成功的,我和她有了共同的秘密,也有了一种朋友般的亲密。

在师生关系中,只有教师的爱生情才能赢得学生的向师心。多与学生谈心,可以使学生看到班主任的爱生之心,确立良好的师生关系,使教育变得更轻松、更有序。

二、根据个性特点,采取不同方式

在第一部用英文撰写的论教育的《导师之心》书中就提出:教师的首要职责是了解学生的性情气质。对不同的学生应当进行不同方式的教育是相当重要的。由于学生的性格不同,他们能够接受的教育方式也不尽相同。对于比较内向的学生,谈话式的教育方法尤为适合。因为当众表扬,可能会造成他们过多的压力,而当众批评则会使他们感觉面子上过不去,自尊心受到伤害。

在我班中就有这样一位学生,她学习很认真,语文和外语的成绩都比较好,可是数学成绩却始终无法提高。于是,我在放学后找她个别谈话,了解到她对数学有一种畏惧心理,多次的失败更使她丧失了信心,这样加重了她的思想负担;加之她性格内向,有困难不敢当众提出,怕老师和同学取笑,如此恶性循环,所以成绩一直不理想。了解了事情的原委以后,我和她促膝谈心,从语文、外语学习与数学的比较,谈到数学学习的重要性,还给她提了一些如何提高数学学习能力的建议,最后我提出如果有什么问题尽管来找我。她高兴地答应了。这以后的一个星期,她来到我的办公室,问我一道数学题,她说老师在数学课上讲过,但她不能理解。于是,我给她又讲解了一遍,她点了点头,向我道了一声谢就走了。但我从她的眼神中看出,她还存在着疑惑,只是怕我不耐烦,所以不敢提出来。对于性格内向的学生,班主任要注重谈话渗透,通过多次细致入微、温柔体贴的谈心,让她从内心起波澜,同时再在学习上给予有效的指导,让她有收获,放下疑惑。晚上回家,我把这道数学题反复研究,从中找出最简单的解法。第二天一早,又把她叫到跟前,重新解答了一遍,看着她满意的笑容,我知道她真正地理解了。如此几次,她逐渐建立了信心,成绩也有了一定程度的提高。

当然,对于不同个性的学生采取单一的方法是无法收到良好效果的。班中有位男生有乱扔粉笔头的坏习惯,采取惩罚措施仍然无效。望着满地的粉笔头,我决定让他完成当天的值日工作。等他干完,已是满头大汗了。但我并不马上让他回家,而是找他谈心,使他认识到破坏环境容易,而要将脏乱的环境打扫干净却要难得多。经过这次谈话,他承认了自己的错误,保证以后改正。可三天以后,他的老毛病又犯了。我知道,教育是一个反复的过程,要使一位学生改掉自身的缺点并不是一朝一夕的事。我把他找来,首先肯定他在三天内的进步表现,其后批评了他的缺乏毅力的表现,还向他介绍了一种精神转移法,并请全班同学一起督促和帮助他改正错误。此后的一段日子里,我一有机会就找他谈心,不时地鼓励和指正,终于使他逐步改正了自己的缺点。

教育学家曾经建议教育者对待学生不能用粗暴严厉的语言奚落取笑,不能用严酷的教训来对待他们,不能使他们在学到学识的甜头之前便讨厌学习,要想尽一切方法使他们摆脱那种过于恐惧的心情。事实告诉我们,只有当教师了解了学生的个性,采取适当的教育方法,才能收到理想的教育效果。

 

(编辑:佚名)

  • 上一篇:关注学生的思想
  • 下一篇:德育教育案例
  • 相关信息
    泰州市第二中学网络中心制作维护 地址:江苏省泰州市鼓楼北路58号 邮编:225300
    电话:0523-86213120 电邮:jstzez@163.com
    苏ICP备05003838号-1  您是本网站第位贵宾!谢谢您的浏览!